python学生作品评价标准,python创意小作品代码

大家好，本文将围绕python学生作品评价标准展开说明，python创意小作品代码是一个很多人都想弄明白的事情，想搞清楚python做出来的作品需要先了解以下几个事情。

6月30日学生作品精选 此作业为2017年上学期的期末考核作业，因为这学期主要进行了微电影制作(我的视角看三中)和python(Python第一课教学设计及反思)两个单元的教学，所有要求学生谈两方面的收获并做以对比。今日之文作者2016级南岗校区高一1班周文欣同学，2019年考入上海同济大学 快码论文。少数我能够记住的学生之一，课堂表现积极认真。

再见仍是少年时

01203周文欣

时间让人猝不及防。一年快得有些可怕，高中的信息技术课程就要落幕啦。

上半学期学习的视频制作很有趣。数周时间里，我很荣幸能跟崔艺凡同学、林茂然同学进行合作，才疏学浅而不曾被嫌弃，我很感激；未为我们的视频做出什么大贡献，做出一个漂亮的作品，对于厚望稍有辜负，可以说是一件遗憾的事。在合作的过程中，我们有过分歧，遇到过困难，三个“臭皮匠”跌跌撞撞，终于也还是完成了任务，不胜欣慰。虽路途曲折，结果差强人意，学习视频制作的过程也不能说不是个获取知识、掌握技能，得到锻炼和成长的过程。我本人参与了拙作《走过》前半段的拍摄、剪辑与视频拼接工作。通过先后使用拍大师进行录屏，用Adobe Audition进行背景音乐的剪切，用爱剪辑连接视频片段，添加转场效果……我初步掌握了视频制作的基本知识。欣赏其他小组同学的作品，也使我感受到了“创作”的精彩。

小学时有幸窥得些许机器人语言的奇妙，那时老师的介绍里，编程语言是神秘高深，引人入胜又遥不可及的东西。本学期终于能够接触编程，自然是十分乐意又稍稍畏惧的。电子产品都受着程序的指挥，我们的生活已离不开编程，编程学习有较高的难度，我很乐意接受这个挑战。

编程解决问题，要先整理解决问题的思路，流程，再通过特定的命令一一实现。其实编程意识无时无刻不在生活中得到体现。比如说，老师要收作业的时候，我会想：我写了嘛？这是判断。若是写了，我便欢天喜地地交上，若是没写，我就开始想各种理由，即进入下一个命令。又比如，我有强迫症，每次洗脸要洗5的倍数次，冲一次水就在心里默念一次，这是计数循环。

愚以为，视频制作是需要创造性的，而编程是依靠严密逻辑和灵活思维的，犹如数学分为几何和代数，计算机的学习也有形象和部分。相比来看，我更喜欢编程内容，运用命令解决问题能给我满足感。

三中的优秀，是全面的优秀。听说很多高中的信息技术课程是无意义无内涵，甚至无影无踪的。我们能走进微机室接触键盘鼠标，而且还学习到了切实有用，对未来有帮助的知识，提高自身的计算机素养，无疑是十分幸运的。要感谢学校，重视我们的全面发展，为我们创造这个机会，给予优秀作品鼓励和展示机会。更要感谢敬爱的朱老师，陪伴我们走过这两个学期快乐的时光，给少年初成的我们留下了珍贵美好的记忆。【鞠躬】

致可爱迷人的计算机课程呀：

时移世易，苍狗又白衣，而我还是 很喜欢你。

愿再见时，你我都还是少年，眉眼如初，风华如故。

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