2024_BUAA_OO_UNIT4总结

在第四单元中，我们主要围绕图书馆系统，借助UML图进行设计，然后再进行开发。

正向建模与开发

本单元的主题是UML建模。我们主要学习了类图、状态图和顺序图。通过在实现前进行详细设计，可以帮助我们更好地进行系统开发。

类图

类图描述了系统中的类、接口及其之间的关系，包括继承、实现、关联和依赖等。类图可以分析系统的静态结构，识别类与类之间的关系，从而确保系统的设计符合需求。

状态图

状态图描述对象在其生命周期中的各种状态以及状态之间的转换。通过状态图，可以了解对象在不同条件下如何响应事件、如何从一个状态转换到另一个状态。对于复杂逻辑，如嵌入式系统或实时系统，状态图能够帮助设计和验证系统的行为。

顺序图

顺序图展示了对象在特定时间顺序下的交互过程，特别是方法调用和消息传递。顺序图可以清晰地展现不同对象之间方法调用的顺序和协作过程，帮助设计和验证用例的实现，确保系统的行为符合需求。

代码设计和UML模型设计分析

在三次作业中，我通常只进行大概的设计，例如确定类和基本的协作关系，之后在完成代码后再进行详细补充。

第一次作业

这次作业实现了一个简单的功能，主要是完成图书馆中不同部门的协作。尽管书籍会在不同部门之间调度，起初所有的容器都放在Library类中就可以实现，但最后考虑到拓展性，为每个部门都创建了类。

第二次作业

在第一次作业的基础上，这次作业实现了续借和图书漂流功能，并新增了UML状态图设计。我新增了一个漂流处类，用于实现这一功能，同时修改了Book类的属性，以处理日期相关操作。

第三次作业

这次作业新增了信用分系统。我在原来的基础上进行了修改，记录图书捐献人等信息，同时根据要求增减信用分。

架构设计思维的演进

第一单元第一次接触递归下降方法，增强了层次化设计思维，建立了表达式、项和因子的层次关系，从而在迭代开发时没有太大的困难，较好地完成了任务。

第二单元接触多线程，实践了多线程代码的编写，需要首先明确了多线程的协作关系，然后再进行设计，尽可能保证线程安全，避免死锁和轮询。

第三单元参考JML规格，选择合适的数据结构和算法实现。

第四单元借助UML进行大体设计后再编写代码，可以保证质量。

四个单元测试思维的演进

第一单元在教程指导下尝试写测评机（虽然后续没有迭代开发），结合基础数据进行测试。

第二、三、四单元借助数据生成器，通过大量随机数据确保大部分情况下的正确性，同时手动构造数据进行性能测试与正确性测试。

第三单元按照要求对某个方法进行了JUnit测试，虽然比较繁琐，但能够更容易发现方法中的一些问题，同时确保符合JML的要求。

课程收获

通过OO课程的学习，我了解了面向对象设计的一些经典概念与方法，熟悉了Java语言，接触了多线程编程、JML和UML等。每个单元的迭代开发，让我能够写出设计更好、更有层次的代码。从OOpre到正课，确实花费了不少时间。对我个人而言，OO课程在每个单元提供不同主题的同时，也帮助编程基础较为薄弱的同学增加了代码量，建立了基础的编程思维，对大部分同学还是有帮助的。