splay操作集合

下传标记

void back(ll x,ll y){
    a[x]+=y,ans[x]+=y,add[x]+=y;
}

更新当前点的答案

void update(ll x){
    ans[x]=max(a[x],max(ans[tr[x][0]],ans[tr[x][1]]));
}

把标记传给儿子

void clear(ll x){
    if (tr[x][0]) back(tr[x][0],add[x]);
    if (tr[x][1]) back(tr[x][1],add[x]);
    add[x]=0;
}

判断点x是它父亲的左儿子还是右儿子

ll son(ll x){
    return tr[fa[x]][1]==x;
}

把x旋到x的父亲

void rotate(ll x){
    ll k=son(x),y=fa[x];
    if (tr[x][!k]) fa[tr[x][!k]]=y;
    if (fa[y]) tr[fa[y]][son(y)]=x;
    fa[x]=fa[y],fa[y]=x,tr[y][k]=tr[x][!k],tr[x][!k]=y;
    update(y),update(x);
}

释放从x到y的标记

void remove(ll x,ll y){
    d[0]=0;
    while (x!=y){
        d[++d[0]]=x,x=fa[x];
    }
    while (d[0]) clear(d[d[0]--]);
}

把x旋到y的儿子

void splay(ll x,ll y){
    remove(x,y);
    while (fa[x]!=y){
        if (fa[fa[x]]!=y)
            rotate((son(x)==son(fa[x]))?fa[x]:x);
        rotate(x);
    }
}

查找排名为x的点

ll find(ll x){
    ll rk=0,nw=rt;
    while (1){
        if (tr[nw][0] && siz[tr[nw][0]]+rk>=x) nw=tr[nw][0];else{
            rk+=siz[tr[nw][0]];
            if (rk+1==x){
                splay(nw,0);
                rt=nw;
                return nw;
            }
            rk+=1,nw=tr[nw][1];
        }
    }
}

查询区间x,y

if (ch=='Q'){
            scanf("uery%lld%lld\n",&l,&r);
            l++,r++;
            x=find(l-1);
            y=find(r+1);
            splay(x,0);
            rt=x;
            splay(y,x);
            printf("%lld\n",(ans[tr[y][0]]+mo)%mo);
        }

在区间x,y中+z

if (ch=='A'){
            scanf("dd%lld%lld%lld\n",&l,&r,&z);
            l++,r++;
            x=find(l-1),y=find(r+1);
            splay(x,0),splay(y,x);
            rt=x;
            back(tr[y][0],z);
        }

在x前插入y

if (ch=='I'){
            scanf("nsert%lld%lld\n",&l,&r);
            x=find(l);
            y=find(l+1);
            splay(x,0),splay(y,x);
            rt=x;
            tr[y][0]=++n;
            fa[n]=y;
            a[n]=r;
            p[n]=r*r%mo;
            update(n);
            splay(n,0);
            rt=n;
        }
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智慧校园2.0是高校信息化建设的新阶段,它面对着外部环境变化和内生动力的双重影响。国家战略要求和信息技术的快速发展,如云计算、大数据、物联网等,为智慧校园建设提供了机遇,同时也带来了挑战。智慧校园2.0强调以服务至上的办学理念,推动了教育模式的创新,并对传统人才培养模式产生了重大影响。 智慧校园建设的解决之道是构建一个开放、共享的信息化生态系统,利用互联网思维,打造柔性灵活的基础设施和强大的基础服务能力。这种生态系统支持快速迭代的开发和持续运营交付能力,同时注重用户体验,推动服务创新和管理变革。智慧校园的核心思想是“大平台+微应用+开放生态”,通过解耦、重构和统一运维监控,实现服务复用和深度融合,促进业务的快速迭代和自我演化。 智慧校园的总体框架包括多端协同,即“端”,它强调以人为中心,全面感知和捕获行为数据。这涉及到智能感知设备、超级APP、校园融合门户等,实现一“码”或“脸”通行,提供线上线下服务端的无缝连接。此外,中台战略是智慧校园建设的关键,包括业务中台和数据中台,它们支持教育资源域、教学服务域等多个领域,实现业务的深度融合和数据的全面治理。 在技术层面,智慧校园的建设需要分期进行,逐步解耦应用,优先发展轻量级应用,并逐步覆盖更多业务场景。技术升级路径包括业务数据化、数据业务化、校园设施智联化等,利用IoT/5G等技术实现设备的泛在互联,并通过人工智能与物联网技术的结合,建设智联网。这将有助于实现线上线下一网通办,提升校园安全和学习生活体验,同时支持人才培养改革和后勤管理的精细化。 智慧校园的建设不仅仅是技术的升级,更是对教育模式和管理方式的全面革新。通过构建开放、共享的信息化生态系统,智慧校园能够更好地适应快速变化的教育需求,提供更加个性化和高效的服务,推动教育创新和人才培养的高质量发展。
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