恒大小学信息技术应用能力 2.0活动

为贯彻落实《中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施指南》精神，加强学校信息化工程的推进，展示阶段性成果，扶风恒大小学围绕信息技术应用能力提升工程2.0开展了一系列学习活动。

指明方向 工作部署

根据教师信息技术应用能力提升工程2.0相关文件要求，学校组织全体教师召开了启动仪式，教导处王主任为大家进行项目方案和学校规划设计方案解读。他分析了我校目前信息技术环境现状和学校教学现状，明确了本次培训目标，展望了学校教育教学信息化发展的前景，指导了本次培训的方法，同时提醒老师进行能力点选择应注意的事项，鼓励老师积极投入学习。

有条不紊 逐层推进

校领导根据教师学科的不同特点，结合实际情况，进行小组划分，成立各个学科坊，并召开坊主成员会议。

以“线上学习——集体培训研讨——教学实践——研讨反思”的形式螺旋推进。首先坊主组织科组成员线上学习；其次开展集体研讨，围绕学校的9个微能力点，展开学习培训；接着各坊成员，以年级为单位，结合自己的实际情况，选取个人的能力点，依据自己的微能力点开展网上的学习，并撰写好个人的研修计划。

工欲善其事 必先利其器

教研组长对小组成员开展了信息技术应用能力提升学习培训指导，向小组成员详细介绍了线上学习的操作方法，小组成员团结一致、用心准备，踏上学习信息技术2.0工程研修旅程。

老师们积极地在电脑桌前不时探讨着在学习中碰到的问题，齐心协力研究信息技术2.0中能力点的相关知识，各抒己见，积极献言献策，取长补短，用集体的力量来逐一解决遇到的问题。

同课异构 技术赋能

为了落实信息技术 2.0工程与课堂教学的深度融合，构建“以生为本，学为中心”的“生本课堂”教学模式，提升教师运用现代教学技术水平，老师们在教研活动中，紧紧围绕微能力点分别开展了“别样课堂，趣学英语、“‘微课’让英语课堂更精彩”的“同课异构”。

三年级年级朱晓亚老师执教《HOW Many》时，把学生的朗读图片，自己的生活图片插入演示文稿中，结合了微能力点，让学生参与了自评与互评活动。

六年级范欢欢老师执教的《Always Brush Your Teeth》时，充分运用希沃白板导入教学中，充分调动了孩子们的学习兴趣。

此次教研活动，让信息化技术2.0走进了课堂，不仅促进了教师不断钻研、不断提取、不断自我超越，还便于扩大学生之间相互学习与交流的范围和深度，提升学生的参与积极性。

通过这次信息技术 2.0的培训及学习，老师们对“双减”下的信息技术2.0工程与课堂教学的深度融合的教学模式有了更深的认识。相信在信息技术2.0的指引下，我们会走出一条更宽阔的信息教育大道路。