黑马程序员 java基础——————接口

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1:是用关键字interface定义的。 

2:接口中包含的成员,最常见的有全局常量、抽象方法。 注意:接口中的成员都有固定的修饰符。 

 成员变量:public static final    成员方法:public abstract  interface Inter

{  public static final int x = 3;  public abstract void show();  } 

3:接口中有抽象方法,说明接口不可以实例化。接口的子类必须实现了接口中所有的抽象方法后,该子类才可以实例化。否则,该子类还是一个抽象类。 

4:类与类之间存在着继承关系,类与接口中间存在的是实现关系。   继承用extends  ;实现用implements ; 

5:接口和类不一样的地方,就是,接口可以被多实现,这就是多继承改良后的结果。java将多继承机制通过多现实来体现。 

  6:一个类在继承另一个类的同时,还可以实现多个接口。所以接口的出现避免了单继承的局限性。还可以将类进行功能的扩展。

  7:其实java中是有多继承的。接口与接口之间存在着继承关系,接口可以多继承接口。  

 接口都用于设计上,设计上的特点:(可以理解主板上提供的接口) 

1:接口是对外提供的规则。

 2:接口是功能的扩展。 

3:接口的出现降低了耦合性。  

抽象类与接口:  抽象类:一般用于描述一个体系单元,将一组共性内容进行抽取,特点:可以在类中定义抽象内容让子类实现,可以定义非抽象内容让子类直接使用。它里面定义的都是一些体系中的基本内容。

接口:一般用于定义对象的扩展功能,是在继承之外还需这个对象具备的一些功能。  

 抽象类和接口的共性:都是不断向上抽取的结果。   抽象类和接口的区别: 

 1:抽象类只能被继承,而且只能单继承。  接口需要被实现,而且可以多实现。  

2:抽象类中可以定义非抽象方法,子类可以直接继承使用。  接口中都有抽象方法,需要子类去实现。

3:抽象类使用的是  is a 关系。  接口使用的 like a 关系。  

 4:抽象类的成员修饰符可以自定义。  接口中的成员修饰符是固定的。全都是public的。 

  在开发之前,先定义规则,A和B分别开发,A负责实现这个规则,B负责使用这个规则。

至于A是如何对规则具体实现的,B是不需要知道的。这样这个接口的出现就降低了A和B直接耦合性。

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智慧校园整体解决方案是响应国家教育信息化政策,结合教育改革和技术创新的产物。该方案以物联网、大数据、人工智能和移动互联技术为基础,旨在打造一个安全、高效、互动且环保的教育环境。方案强调从数字化校园向智慧校园的转变,通过自动数据采集、智能分析和按需服务,实现校园业务的智能化管理。 方案的总体设计原则包括应用至上、分层设计和互联互通,确保系统能够满足不同用户角色的需求,并实现数据和资源的整合与共享。框架设计涵盖了校园安全、管理、教学、环境等多个方面,构建了一个全面的校园应用生态系统。这包括智慧安全系统、校园身份识别、智能排课及选课系统、智慧学习系统、精品录播教室方案等,以支持个性化学习和教学评估。 建设内容突出了智慧安全和智慧管理的重要性。智慧安全管理通过分布式录播系统和紧急预案一键启动功能,增强校园安全预警和事件响应能力。智慧管理系统则利用物联网技术,实现人员和设备的智能管理,提高校园运营效率。 智慧教学部分,方案提供了智慧学习系统和精品录播教室方案,支持专业级学习硬件和智能化网络管理,促进个性化学习和教学资源的高效利用。同时,教学质量评估中心和资源应用平台的建设,旨在提升教学评估的科学性和教育资源的共享性。 智慧环境建设则侧重于基于物联网的设备管理,通过智慧教室管理系统实现教室环境的智能控制和能效管理,打造绿色、节能的校园环境。电子班牌和校园信息发布系统的建设,将作为智慧校园的核心和入口,提供教务、一卡通、图书馆等系统的集成信息。 总体而言,智慧校园整体解决方案通过集成先进技术,不仅提升了校园的信息化水平,而且优化了教学和管理流程,为学生、教师和家长提供了更加便捷、个性化的教育体验。
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