值得一读的教育学国外书籍

学科荐读 | 值得一读的教育学书籍 第④弹

河北科技师范学院图书馆 2022-11-02 10:29 河北

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学科荐读

 第 4 期

学科荐读第4期，本期是教育学主题书籍推荐的最终篇。希望最后推荐的5本国外经典教育学书籍能激发大家进一步探索教育学的兴趣，尤其是日后从事教育工作的同学，期待每位同学都能成为教育艺术家，为祖国的教育事业奉献自己的力量。

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01 教育科学与儿童心理学

作者：【瑞士】让·皮亚杰 

出版社：教育科学出版社

译者：杜一雄 钱心婷

让·皮亚杰（1896—1980）出生于瑞士，是20世纪极具天赋与光环的儿童心理学家与认知论者。

《教育科学与儿童心理学》一书，由其前后相隔三十年的两部学术研究构成：“1935年以后的教育和教学”及“新方法及其心理学基础”。这本书旗帜鲜明地谈到了儿童心理学与教育科学的关系。对于皮亚杰来说，孩子的活动始终处于其认知发展理论研究的中心位置。作者致力于通过解释儿童心理发展机制及认知发展理论，推广主动教学法，辨析新的教学法与传统教育本质上的区别，进而论证教育现代化以及在教师培训中引入心理学训练及社会学观察的必要性。该书入围第11届傅雷翻译出版奖终评作品。入选蒲公英教育智库“2018年教育变革者不可不读的十本书”。

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02 教育的目的

作者：【英】艾尔弗雷德·诺思·怀特海 

出版社：文汇出版社

译者：庄莲平 王立中

艾尔弗雷德·诺思·怀特海 (1861—1947) 是英国著名数学家、哲学家和教育理论家，在哲学、数学、逻辑学、教育学等领域著述颇丰。

该书是怀特海的经典著作，怀特海认为教育应充满活力，反对向学生灌输知识，注重引导学生自我发展；强调古典文学艺术在学生发展中的重要性，倡导使受教育者在科学和人文方面全面发展；重视审美在道德教育中的作用，认为如果不能让受教育者经常看到伟大和崇高，教育便无从谈起。该书提出了饮誉欧美教育界的“教育三阶段论”，即浪漫阶段、精确阶段与综合阶段。浪漫阶段是“开始进行理解”的阶段，其主题在于以生动、直观的方式探索新鲜的事物，发现种种未知的联系和可能性。精确阶段关注对知识的精确表达。综合阶段是“回归浪漫”的阶段。这三个阶段既反映了学生的成长周期，也反映了教育的实践周期。

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03 教育漫话

作者：【英】约翰·洛克 

出版社：武汉出版社

译者：朗悦洁

 约翰·洛克(1632—1704)是英国哲学家和医生，被广泛认为是最有影响力的一个启蒙思想家和俗称" 自由主义 "之父。

《教育漫话》是英国哲学家洛克的教育代表作，集中反映了欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级的教育观。本书分为上下两篇，包括家庭教育和学校教育，从孩子的衣食住行等生活习惯再到他们的学习成长，都有着详尽的叙述。书中对教育力量所持有的深刻信念、对父母的教育责任和早期教育的重视以及具体教育工作的见解，在今天还是能带给人们很大的启迪。

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04 给教师的100条建议

作者：【苏】苏霍姆林斯基 

出版社：开明出版社

译者：宫铭 程园园

苏霍姆林斯基(1918-1970)，全称瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基，前苏联著名教育实践家和教育理论家。

苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。为了解决中小学中教师面临的实际问题，切实提高教育、教学质量，他专门针对教师，写了一百条给老师的建议。内容充实，全面地反应了作者的教育思想和教师实践。这一百条建议，每谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析。文字深入浅出，饱含情感， 利于阅读，是一本教育的经典图书。

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05 被压迫者教育学

作者：【巴西】保罗·弗莱雷 

出版社：华东师范大学出版社

译者：顾建新 张屹

保罗·弗莱雷（1921—1997）是20世纪批判教育理论与实践方面最重要、最有影响的作家之一，世界著名的教育家、哲学家。1994—1995年间在联合国主办的《教育展望》特刊中他与孔子、亚里士多德等被誉为100位具有国际影响的教育家，也曾被美洲和欧洲29所大学授予名誉学位并在多个国家和国际组织中获得过荣誉和奖励。

《被压迫者教育学》介绍了保罗·弗莱雷的解放教育理论与实践。该理论以培养批判意识为目的，从文化人类学的角度阐述了教育与觉悟的关系。他指出，教育是一个互动过程,解放既不是恩赐,也不是自我实现,而是一个互动过程。另一方面,教育是以解放为目的的。弗莱雷批判当时社会的“储蓄式”教育把学生视为被动“接收”知识的无知者。他认为，学生“存储”教师“灌输”的知识越多,就越不能形成批判意识。弗莱雷提出,应该摈弃“储蓄式”教育,代之以“提问式”教育,以唤醒人们对世界问题的批判意识,鼓励人们不断反思自身的生存方式,进而把教师和学生从“驯化教育”中解放出来。

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河北科技师范学院图书馆

编辑｜董思雨

审核｜王荣加

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