《如何阅读一本书》读书笔记（未完待续）

第一章

1.主动阅读

主动阅读可以获取更多知识，理解得更好。（相较于看视频、听声音。）

备注：在阅读难读的书时，可以向外界寻求帮助。

2.为获取资讯而阅读、为增进理解而阅读的区别

第一种的意义是我们自己在阅读报纸、杂志，或其他的东西时，凭我们的阅读技巧与聪明才智，一下子就能融会贯通了。这样的读物能增加我们的资讯，但是不能增进我们的理解力。

第二种的意义是一个人试着读某样一开始并不怎么了解的东西，这个东西的水平就是比阅读的人高一截。作者想要表达的东西，能增进读者的理解力。这种双方水准不齐之下的沟通，肯定会发生的。这里的“学习”指的是理解更多的事情，而不是记住更多的资讯。

什么样的情况下，我们会为了增进理解而阅读？有两种状况：
第一是一开始时不相等的理解程度。在对一本书的理解力上，作者一定要比读者来的“高杆”，写书时，一定要用可读的形式来传达他有而读者没有的洞见。
其次，阅读的人一定要把不相等的理解力克服到一定程度之内，虽然不能说全盘了解，但总是要达到与作者相当的程度。一旦达到相同的理解程度，就完成了清楚的沟通。

阅读就是学习：指导型学习，以及自我发现型的学习之间的差异

第二章 阅读的层次

（1）第一层次的阅读，基础阅读。这一层次典型的问题是，“这个句子在说什么？”

如：
    至少已经开始识字了；
或：
    阅读外国的文字。

（2）第二层次的阅读，检视阅读。这一层次典型的问题是，“这本书在谈什么？”

（3）第三层次的阅读，分析阅读。分析阅读就是全盘的阅读、完整的阅读、优质的阅读。是在无限的时间内，最好也是最完整的阅读方式。

分析阅读是一种专注的活动。

分析阅读就是特别在追寻理解的。

（4）第四层次的阅读，主题阅读

第三章 阅读的第一个层次 基础阅读

第四章 阅读的第二个层次 检视阅读

目标是要发现这本书值不值得多花时间仔细阅读。
（1）先看书名页
（2）研究目录页
（3）检阅索引
（4）出版者的介绍（序言）
（5）开始挑几个跟主体息息相关的篇章来看
（6）最后一步，把书打开，东翻翻西翻翻，念个一两段，有时候连续读几页，但不要太多。随时寻找主要论点的讯号，留意主体的基本脉动。

检视阅读二：粗浅的阅读
头一次面对一本难度的书时，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方，不要停下来查询或思索。
只注意你能理解的部分，不要为一些没法理解的东西而停顿。继续读下去，略过那些不懂的部分。集中精力在你看得懂的地方。继续这样读下去，将全书读完，不要被一个看不懂的章节、注解、参考资料阻挠或泄气。
在读第二遍的时候，你对那个之前看不懂的地方，可能了解会多一些，但在那之前，你必须至少将这本书从前到后读一遍才行。

快速阅读的方法：
手指顺着一行一行字往下移动，速度要比你眼睛感觉的还要快一点，强迫自己的眼睛跟着手部的动作移动。一旦目光能够跟着手移动时，你就能读到那些字句了。继续练习下去，继续加快手的速度，阅读速度可以比以前快两三倍了。

检视阅读的两个层次：
第一阶段，系统的略读或粗度——帮助阅读者分析在这个阶段一定要回答的问题，就是准备要了解本书的架构。
第二阶段，粗浅的阅读，详细解释见前面。

第五章 如何做一个自我要求的读者

主动的阅读基础：一个阅读者要提出的四个基本问题
（1）整体来说，这本书到底在谈些什么？找出主题，作者是如何依次发展这个主体，如何逐步从核心主题分解出从属的关键议题来。
（2）作者细部说了什么，怎么说的？找出主要的想法、声明与论点。组合成作者想要表达的特殊讯息。
（3）这本书说的有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？必须能回答前两个问题，才能回答这个问题。在判断这本书讲的是否有道理之前，必须先了解这本书在说些什么。等了解了一本书，如果读得又认真的话，你会觉得有责任为这本书做个自己的判断。
（4）这本书跟你有什么关系？如果这本书给了你一些资讯，你一定要问问这些资讯有什么意义。为什么作者会认为知道这件事情很重要？你真的有必要去了解吗？如果这本书不知提供了资讯，还启发了你，就更有必要找出其他相关的、更深的含义或建议，已获得更多的启示。
光是知道这四个问题还不够。在阅读的过程中，要记得去提出这些问题。要养成这样的习惯，才能称为一个有自我要求的读者。除此之外，还要知道如何精准、正确地回答问题。

如何让一本书真正地属于你自己
读书时，要有提出问题的习惯，还要试着去回答问题。

做笔记
（1）在主要的重点，划下划线。
（2）如果某一段很重要，那么再在整段外加个记号。
（3）在空白处做星号或其他符号——要慎用，只用来强调书中十来个最重要的声明或段落即可。做了记号的地方，可以这一个角，或者夹上书签。这样你随时从书架上拿起这本书，打开做记号的地方，就能唤醒你的记忆。
（4）在空白处编号——作者的某个论点发展出一连串的主要陈述时，可以做顺序编号。
（5）在空白处几下其他的页码——强调作者在书中其他部分也有相同或相关的论点，或是于此处观点不同的地方。这样做能让散步全书的想法同意几种起来。
（6）将关键字或句子圈起来
（7）在书页的空白页做笔记，在阅读某一章节时，你可能会有些问题（或答案），在空白处记下来，这样可以帮你回想起你的问题或答案。你也可以将复杂的论点简化说明在书页的空白处。书中最后一页可以用来作为个人的索引页，将作者的主要观点依序记下来。

三种做笔记的方法
检视阅读时，可能没有太多的时间来做笔记。
检视阅读中，要回答的问题是：第一，这是一本什么样的书？第二，整本书在谈的是什么？第三，作者是借着怎样的整体架构，来发展他的观点或陈述他对这个主体的理解？你也应该做一下笔记，把这些问题的答案写下来。要做这些笔记最好的地方是目录页，或者是书名页。
这些笔记的主要的重点是全书的架构，而不是内容——至少不是细节。这样的笔记称为结构笔记。

第二篇 阅读的第三个层次：分析阅读

第六章 一本书的分类

第七章 透视一本书

作为一个分析阅读的读者，应当要找出这个骨架。
分析阅读的第二个规则是：使用一个单一的句子，或最多几句话（一小段文字）来叙述整本书的内容。用来强调一本书的整体性。

第三个规则是：将书中主要的篇章列举出来，说明它们如何按照顺序组成一个整体的架构。用来强调一本书的复杂度。

第四个规则：发现作者的意图，找出作者要问的问题

小结

分析阅读的第一阶段的四个规则：
（1）按照书本的种类与主体进行分类。
（2）用最剪短的句子说出整本书在谈些什么。
（3）按照顺序与关系，列出全书的重要部分。将全书的纲要拟出来之后，再将各个部分的纲要也一一列出。
（4）找出作者在问的问题，或作者想要解决的问题。

第八章 与作者找出共通的词义

分析阅读的第一阶段：前一张结尾的前四个规则。这四个规则是在告诉你一本书的内容是关于什么的，要如何将架构列成纲要。

第二阶段，包括四个阅读规则。
第五个规则，简称为“找出共通的词义”。找出重要的单字，透过它们与作者达成共识，分成两个部分，第一个部分是找出重要的单字，那些举足轻重的单字，第二部分是确认这些单字在使用时的最精确 的意义。
第五规则的主要目标不是列出一本书的架构纲要，而是诠释内容与讯息。这个阶段的其他规则将会在下一章讨论到，意义也跟这个规则一样。那些规则也需要你采取两个步骤：第一步是处理语言的问题。第二步是超越语言，处理语言背后的思想涵义。

第五个规则，找出关键字，与作者达成共识
有一件事是可以确定的，并不是作者所使用的每一个字都很重要。更进一步说，作者所使用的字大多数都不重要。
从一个读者的角度来看，最重要的字就是那些让你头疼的字。

专门用语及特殊词汇
作者用斜体、黑体等记号进行区分的文字来提醒读者。并且，他会明白地讨论这些字眼不同的意义，并指出他是如何在书中使用这些不同的字义，以引起你对这些字的注意。
每一个知识领域都有独特的专门术语。其他领域，或者其他不同写法写的书，专门术语就得由读者自己找出来。
大多数读者的问题，在于他们根本就不太注意文字，找不出他们的困难点。他们区分不出自己很明白的字眼与不太明白的字眼。
大多数人都习惯于没有主动的阅读。没有主动的阅读或是毫无要求的阅读，最大的问题就在读者对子句毫不用心，结果自然无法跟作者达成共识了。

找出字义
有两种情况：一是作者在全书的每个地方用到这个字眼的时候都只有单一的意义；二是同一个字，作者会使用两三种意义，在书中各处不断变换字义。

要了解这个问题，就要按照下面这样做：首先，要判断这个字是有一个还是多重意义。如果有多重意义，要看这些意义之间的关系如何。最后，要注意这些字在某个地方出现时，使用的是其中哪一种意义。看看上下文是否有任何线索，可以让你明白变换意义的理由。
到底要怎样才能掌握这许多不同的意思呢？答案是：你一定要利用上下文自己已经了解的所有子句，来推敲你所不了解的那个字的意义。

第九章 判断作者的主旨

作者的意图可能在一开头就告诉我们了。
为了确定他有没有遵守这些承诺，我们就一定要找出他的主旨才行。
作者的主旨如果没有理论的支持，就只是在抒发个人想法罢了。

第七个规则与各种论述有关。一种说法总是受到许多理由、许多方法的支持。【因为。。所以。。；如果。。就。。；根据。。，那就会如此】

分析阅读的目的是诠释作者的意图。

第一阶段的目的是掌握结构大纲
第五个规则找出关键字，与作者达成共识
第六个规则将一本书中最重要的句子圈出来，找出其中的主旨。
第七个规则从相关文句的关联中，设法架构出一本书的基本论述

找出关键句
要如何诠释这些句子，才能找到其中包含的一个或多个主旨？
重点在于挑出什么才是最重要的。我们说一本书中真正的关键句中只有少数的几句话，并不是说你就可以忽略其他的句子。

作者沟通的主要核心是他所下的肯定与否定的判断，以及他为什么会这样做的理由。

参考文献：
1. 《如何阅读一本书》。