互联网装比大法!!!

二字名词: 漏斗,中台,闭环,打法,纽带,矩阵,刺激,规模,场景,维度,格局,形态,生态,体系,认知,玩法,体感,感知,调性,心智,战役,合力,赛道,基因,模型,载体,横向,通道,补位,试点,布局,联动,价值,细分,梳理,提炼,支撑,解法,脑暴,分层,心力

二字动词: 复盘,赋能,加持,沉淀,倒逼,落地,串联,协同,反哺,兼容,包装,重组,履约,响应,量化,布局,联动,细分,梳理,输出,加速,共建,支撑,融合,聚合,集成,对标,聚焦,抓手,拆解,抽象,摸索,提炼,打通,打透,吃透,迁移,分发,分装,辐射,围绕,复用,渗透,扩展,开拓,皮实,共创,共建,解耦,集成,对齐,拉齐,对焦,给到,拿到,死磕

三字名词: 感知度,方法论,组合拳,引爆点,点线面,精细化,差异化,平台化,结构化,影响力,耦合性,便捷性,一致性,端到端,短平快,护城河,体验感,颗粒度
四字名词: 生命周期,价值转化,强化认知,资源倾斜,完善逻辑,抽离透传,复用打法,商业模式,快速响应,定性定量,关键路径,去中心化,结果导向,垂直领域,归因分析,体验度量,信息屏障,资源整合

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计算机组与维护课程立体化教学 摘要:以计算机组与维护课程为例,阐述基于线上线下混 合式教学模式的课程立体化教学资源应用,包括课程内容的合理 设计、教材内容的实时性、教材与实训设备的统一。 关键词:计算机课程,混合式教学,教学资源 0引言 计算机技术的飞速开展和网络技术的普及应用,已经把我们 带入了一个新的万物互联的时代,人们的工作和生活方式因此在 发生日新月异的变化,工作和生活节奏也在不断地加快,时代的 开展使得我们对计算机和互联网形成了高度的依赖。在这样的时 代背景下,作为职业院校的教师,我们不得不思考"如何将新技 术、新应用带到我们的专业课课堂,让我们的学生逐步掌握不断 出现的新技术,开发新应用,以跟上时代开展的步伐,成为这个 时代的主宰者"。 1课程改革的背景 20XX年2月,国务院正式印发了《国家职业教育改革实施 方案》(职教二十条),该方案明确提出了 "三教"(教师、教 材、教法)改革的任务,对新时代教师、教材和教学方法均提出 了明确的要求,要从根本上解决教学系统中"谁来教、教什么、 如何教"的问题。作为一名职业院校的教师,应该对自己的职业 生涯开展提出更高的要求。在教育教学实践中,与时俱进,掌握 新技术,了解新应用,不断更新教育教学理念,改良教学方法, 加大具有职业化教育特点的课程立体化教学资源的开发力度,推 动"三教"改革落地实施责无旁贷。 2课程立体化教学资源 增强教学过程的互动。增强教学过程的互动性,其主要目的 是为了帮助学生更好地掌握课程所涉及的知识和技能,提高课程 的教学效果,同时也能够辅助学生自主学习,所以增强互动性对 于课程配套教学资源的开发,尤其是新冠疫情爆发等特殊情况下 教学工作的开展显得特别重要。课程教学资源的开发要能够满足 教学团队开展线上、残下相结合的混合式教学,所以课程的网络 教学平台建设、微课的制作、实施翻转课堂的"课前、课中和课 后''等三阶段的教学设计和学习资源开发,都需要教学团队投入 大量的时间和精力,当然经费的投入也是必不可少的。另外,要 开展线上直播教学,还要考虑选择适宜的直播平台。配套的自编 教材。一本好的教材应是编写团队多年教学经验的积累和智慧的 结晶,它不仅是教师开展专业教学的必备工具,应该是学生学习 专业知识和开展课程实训的指导用书。20XX年,教育部先后印 发《国家职业教育改革实施方案》《关于组织开展"十三五"职 业教育国家规划教材建设工作的通知》和《职业院校教材管理办 法》,文件明确提出要建设一大批校企"双元"合作开发的国家 规划教材,倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信 息化资源。职业教育教材应由校企双元合作开发,教材要融入课 程思政的内容,配备信息化的教学资源,采用一体化设计。教材 的订形式采用活页式,方便内容的裁剪和添加,比方学生提交 作业、新增笔记、替换旧内容、参加新知识等。另外,"活"还 应该表达在"动"方面,就是不同的知识点要有配套的动画和微 课视频等数字资源作教学辅助,方便开展线上线下相结合的混合 式教学。 3计算机组与维护课程的立体化教学实践 (1)以职教政策为指引,更新课程资源开发理念。"计算 机组与维护"是大多数职业院校计算机相关专业开设的一门基 础课程,该课程要求学生能够紧跟市场步伐,了解最新、最前沿 的技术,掌握台式机配置、组、维护和维修相关知识和技能, 同时了解笔记本电脑的选购常识,掌握笔记本电脑的维护与保养 技能,学会简单故障的处理方法等。虽然是一门专业根底课程, 但对于教学团队要求还是比拟高,要求授课教师及时更新专业知 识,与时俱进,尽可能将最新、最前沿的知识和技能传授给学生, 在开发课程教学资源时,一切都是为此目标的实现而努力。在开 发课程教学资源时,要克服以往课程资源开发过程中存在的经验 缺乏,力求合作企业的支持下共同开发新型立体化教学资源,包 括建设课程的网络教学平台、新型活页式教材及配套数字资源的 开发、实训方案的优化设计和实训设备的配置等。(2)对接国 家与行业标准,进行课程内容的合理设计。深入行业企业进行走 访调研,与参与行业标准制定的代表企业进行深度校企合作,紧 密贴近企业人才需求,进行课程内容改革。课程内容覆盖IT产 品资讯、台式机的配置、购置、硬件组与软件安、维护优化 与维护、系统备份与复原、计算机日常故障的分析和处理等全过 程,兼顾台式机与笔记本两种机型。(3)与市场进行紧密接轨, 保证教材内容的实时性。教学团队根据多年的教学经验,按照国 家职业教育教材开发的要求,自编课程配套的教材,尽最大努力 缩短教材的开发周期,保证教材涵盖知识与市场保持同步,教材 内容的更新到达知识的实时性与技能的实用性的根本要求。另 外,充分利用合作企业的资源,保证课程标准、教材和实训设备 的一致性。(4)精心设计课

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