覆盖

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题目详见https://begin.lydsy.com/JudgeOnline/problem.php?id=6035

题目:

覆盖

Time Limit: 1 Sec Memory Limit: 128 MB 时限:1秒 内存限制:128兆
Description

楠楠的学校有 B 个男生和 G 个女生都来到一个巨大的操场上,操场可以看成是 N 行 M 列的方格矩阵,如下图(1
)是一个 4 行 5 列的方格矩阵。每个男生负责打 扫一些连续的行,每个女生负责打扫一些连续的列。比如有两个
男生,第一个男 生负责第 1、2 两行、第二个男生负责第 4 行,如图(2)的蓝色。打扫的区域可能 重复,比如,
又有两个女生,第一个女生负责打扫第 3、4 两列,第二个女生负 责打扫第 4、5 两列,如图(3)的红色。从图(3
)可以容易看出,有颜色覆盖的方 格数为 18,即这 4 名学生总共打扫了 18 个方格。老师要楠楠在学校给出打扫
安排的数据后快速计算出这些学生总共打扫了多 少方格?
题意说明

Input

第一行 4 个正整数:N,M,B,G,N 表示方阵行数,M 表示方阵列数,B 表示男生 数,G 表示女生数。
接下来 B 行,每行两个整数 x y。表示相应某个男生负责打扫从第 x 行到第 y 行(共 y-x+1 行),保证 1≤x≤y≤N。
再接下来 G 行,每行两个整数 x y。表示相应某个女生负责打扫从第 x 列到第 y 列(共 y-x+1 列),保证 1≤x≤y≤M。

Output

一个整数,表示所打扫的面积。

Sample Input
4 5 2 2 
1 2
4 4
3 4
4 5
Sample Output
18
HINT
Source
入门
═══════════════════════════════════分界线═══════════════════════════════════

题解:

看到这道题,最先想到的是暴力解决——每读入一行数据后,将其覆盖的面打上逻辑真。试了一下才知道暴力只能过样例,过不了全部数据,所以我用了一种类似前缀和的思想——

  1. 把男生打扫面每行的0元素(非行首)打上逻辑真,
  2. 把女生打扫面每列的0元素打上逻辑真,
  3. 扫描一遍,把打了记号的行和列全打上逻辑真,
  4. 计算操场范围内逻辑真的数目并输出。
═══════════════════════════════════分界线═══════════════════════════════════

代码:

#include<bits/stdc++.h>
using namespace std;
bool pg[10001][10001];
int main()
{
	int n,m,b,g;
	cin>>n>>m>>b>>g;
	int since,end;
	for(int i=1; i<=b; i++)//↓步骤1
	{
		cin>>since>>end;
		for(int j=since; j<=end; j++)
		{
			pg[0][j]=true;
		}

	}
	for(int i=1; i<=g; i++)//↓步骤2
	{
		cin>>since>>end;
		for(int j=since; j<=end; j++)
		{
			pg[j][0]=true;
		}
	}
	for(int i=1; i<=n; i++)//↓步骤3
		if(pg[0][i])
			for(int j=1; j<=m; j++)
				pg[i][j]=true;
	for(int i=1; i<=m; i++)
		if(pg[i][0])
			for(int j=1; j<=n; j++)
				pg[j][i]=true;
	int ans=0;//↓步骤4
	for(int i=1; i<=n; i++)
		for(int j=1; j<=m; j++)
			if(pg[i][j])ans++;
	cout<<ans;
	return 0;
}
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### 内容概要 《计算机试卷1》是一份综合性的计算机基础和应用测试卷,涵盖了计算机硬件、软件、操作系统、网络、多媒体技术等多个领域的知识点。试卷包括单选题和操作应用两大类,单选题部分测试学生对计算机基础知识的掌握,操作应用部分则评估学生对计算机应用软件的实际操作能力。 ### 适用人群 本试卷适用于: - 计算机专业或信息技术相关专业的学生,用于课程学习或考试复习。 - 准备计算机等级考试或职业资格认证的人士,作为实战演练材料。 - 对计算机操作有兴趣的自学者,用于提升个人计算机应用技能。 - 计算机基础教育工作者,作为教学资源或出题参考。 ### 使用场景及目标 1. **学习评估**:作为学校或教育机构对学生计算机基础知识和应用技能的评估工具。 2. **自学测试**:供个人自学者检验自己对计算机知识的掌握程度和操作熟练度。 3. **职业发展**:帮助职场人士通过实际操作练习,提升计算机应用能力,增强工作竞争力。 4. **教学资源**:教师可以用于课堂教学,作为教学内容的补充或学生的课后练习。 5. **竞赛准备**:适合准备计算机相关竞赛的学生,作为强化训练和技能检测的材料。 试卷的目标是通过系统性的题目设计,帮助学生全面复习和巩固计算机基础知识,同时通过实际操作题目,提高学生解决实际问题的能力。通过本试卷的学习与练习,学生将能够更加深入地理解计算机的工作原理,掌握常用软件的使用方法,为未来的学术或职业生涯打下坚实的基础。

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