C语言课程设计实践与学习感悟-CSDN博客

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这篇博客分享了作者在进行C语言课程设计时的经验，包括如何根据百分制成绩转换等级，判断数字范围，实现水仙花数的判断，求奇数乘积，检查素数，多项式求和，计算平均得分，母牛增长问题，数组排序，有序序列插入，找零问题，时间相加，次幂后三位，楼梯走法和手机号短号转换。作者通过解决这些问题，体会到课程设计带来的挑战与成长，学习到了合作、理解和运筹帷幄的重要性。

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输入一个百分制的成绩t，将其转换成对应的等级，具体转换规则如下：90_100为A;8089为B;70_79为C;6069为D;0~59为E；
输入一个数字，判断其范围，注意输入的是多组数据，需用while来实现。
代码如下
#include
using namespace std;
int main()
{
int n;
while(cin>>n)
{
if(n<0||n>100)
cout<<“Score is error!”<<endl;
if(0<=n&&n<=59)
cout<<“E”<<endl;
if(60<=n&&n<=69)
cout<<“D”<<endl;
if(70<=n&&n<=79)
cout<<“C”<<endl;
if(80<=n&&n<=89)
cout<<“B”<<endl;
if(90<=n&&n<=100)
cout<<“A”<<endl;
}
}

春天是鲜花的季节，水仙花就是其中最迷人的代表，数学上有个水仙花数，他是这样定义的：
“水仙花数”是指一个三位数，它的各位数字的立方和等于其本身，比如：153=1³⁺⁵3+3^3。
现在要求输出所有在m和n范围内的水仙花数。
先将这个三位数的百位、十位、个位分离开，利用水仙花数的特点去判断是否为水仙花数。
#include
using namespace std;
int main()
{
int m,n,i,a,b,c,d=0,e;
while(cin>>m>>n)
{
e=1;
d=0;
for(i=m;i<=n;i++)
{
a=i%10;
b=i/10%10;
c=i/100%10;
if(iaaa+bbb+ccc)
{
if(e1)
cout<<i;
else cout<<" "<<i;
e++;
}
else d++;
}
if(d==n-m+1)
cout <<“no”<<endl;
else cout<<endl;
}}

给你n个整数，求他们中所有奇数的乘积。
先判断一个数字是否为奇数，将奇数筛选，如果是奇数就用s乘以那个数，前提s为1，如果不是奇数不做处理。
#include<stdio.h>
#include
using namespace std;
int main()
{
int i,n,s,p;
while(cin>>n)
{
s=1;
for(i=0;i<n;i++)
{
cin>>p;
if(p%2==1)
s=s*p;
}
cout<<s<<endl;
}
return 0;
}