第五章 循环程序设计

【例5.1】求1+2+3+···+100。

#include<stdio.h>
int main()
{
	int i=1,sum=0;
	while(i<=100)
	{
		sum=sum+i;
		i++;
	}
	printf("sum=%d\n",sum);
	return 0;
}

运行结果如下:在这里插入图片描述

【例5.2】 用do…while语句求1~100的和。

#include<stdio.h>
int main()
{
	int i=1,sum=0;
	do
	{
		sum=sum+i;
		i++;
	}
	while(i<=100);
		printf("sum=%d\n",sum);
	return 0;
}

运行结果如下:
在这里插入图片描述

【例5.3】 while和do…while循环的比较* /用while循环/

#include<stdio.h>
int main()
{
	int i,sum=0;
	printf("please enter i,i=?");
	scanf("%d",&i);
	while(i<=10)
	{
		sum=sum+i;
		i++;
	}
	printf("sum=%d\n",sum);
	return 0;
}

运行结果如下:
在这里插入图片描述
在这里插入图片描述

用do…while循环/

#include<stdio.h>
int main()
{
	int i,sum=0;
	printf("please enter i,i=?");
	scanf("%d",&i);
	do
	{
		sum=sum+i;
		i++;
	}while(i<=10);
	printf("sum=%d\n",sum);
	return 0;

}

运行结果如下:
在这里插入图片描述
在这里插入图片描述

【例5.4】 在全系1000名学生中募捐,当总数达到十万元就结束,统计此时捐款人数以及平均每人捐款数目。

#include<stdio.h>
#define SUM 100000
int main()
{
float amount,aver,total;
int i;
for(i=1,total=0;i<=1000;i++)
{
printf("please enter amount:" );
scanf("%f",&amount);
total+=amount;
if(total>=SUM)break;
}
aver=total/i;
printf("num=%d\naver=%10.2f\n",i,aver);
return 0;
}

运行结果如下:
在这里插入图片描述

【例5.5】 要求输出100~200的不能被3整除的数

#include<stdio.h>
int main()
{
	int n;
	for(n=100;n<=200;n++)
	{
		if(n%3==0)
			continue;
			printf("%5d",n);
	}
	printf("\n");
	return 0;
}

运行结果如下:
在这里插入图片描述

例5.6 输出4×5的矩阵。

#include<stdio.h>
int main()
{
	int i,j,n=0;
	for(i=1;i<=4;i++)
		for(j=1;j<=5;j++,n++)
		{
			if(n%5==0)
				printf("\n");
			printf("%d\t",i*j);
		}
		printf("\n");
		return 0;
}

运行结果如下:
在这里插入图片描述

【例5.7】 求π的近似值。

#include<stdio.h>
#include<math.h>
int main()
{
	int sign=1;
	double pi=0.0,n=1.0,term=1.0;
	while(fabs(term)>=1e-6)
	{
		pi=pi+term;
		n=n+2;
		sign=-sign;
		term=sign/n;
	}
	pi=pi*4;
	printf("pi=%10.8f\n",pi);
	return 0;
}

运行结果如下:
在这里插入图片描述

【例5.8】 输出斐波那契数列的前40个数。

#include<stdio.h>
int main()
{
	int f1=1,f2=1;
	int i;
	for(i=1;i<=20;i++)
	{
		printf("%12d %12d",f1,f2);
		if(i%2==0)
			printf("\n");
		f1=f1+f2;
		f2=f2+f1;
	}
	return 0;
}

运行结果如下:
在这里插入图片描述

【例5.9】输入大于三的整数n,判定它是否为素数。

#include<stdio.h>
int main()
{
	int n,i;
	int flag=1; 
	printf("请输入一个大于或等于3的正整数:");
	scanf("%d",&n);
	if(n>=3)
	{
	 for(i=2;i<=n-1;i++)
		{
			if(n%i==0)
			{
				flag=0;
				printf("输入的不是素数\n");
				break;
			}
		} 
		    if(flag==1)
			{   
		    	printf("输入的是素数\n");
			}
	}
	return 0;
}

运行结果如下:
在这里插入图片描述

【例5.10】 求100~200的所有素数。

#include<stdio.h>
#include<math.h>
int main()
{
	int n,k,i,m=0;
	for(n=101;n<=200;n=n+2)
	{
		k=sqrt(n);
		for(i=2;i<=k;i++)
			if(n%i==0)break;
			if(i>=k+1)
			{printf("%5d",n);
			 m=m+1;
			}
	if(m%10==0)printf("\n");
	}
	printf("\n");
	return 0;
}

运行结果如下:
在这里插入图片描述

【例5.11】 译密码。

#include<stdio.h>
int main()
{
	char c;
	while((c=getchar())!='\n')
	{
		if((c>='A'&&c<='Z')||(c>='a'&&c<='z'))
		{
			c=c+4;
			if(c>='Z'&&c<='Z'+4||c>'z')
				c=c-26;
		}
		printf("%c",c);
	}
	printf("\n");
	return 0;
}

运行结果如下:
在这里插入图片描述

【例6.1】对10个元素依次赋值为0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,要求逆序输出。

#include<stdio.h>
int main()
{
	int i,a[10];
	for(i=0;i<=9;i++)//对元素a[0]~a[9]赋值
		a[i]=i;
	for(i=9;i>=0;i--)
		printf("%2d",a[i]);
	printf("\n");
	return 0;
}

运行结果如下:
在这里插入图片描述

  • 0
    点赞
  • 1
    收藏
    觉得还不错? 一键收藏
  • 0
    评论
第五版《C语言程序设计》第5章是关于循环结构的学习内容,可以在CSDN上找到思维导图来帮助学习。 思维导图是一种图形化的方法,用于展示知识的关联和结构。通过将相关概念用图形化方式展示,思维导图可以帮助我们更好地理解和记忆知识点。 在CSDN上搜索第五版《C语言程序设计》第5章思维导图,可以找到一些概括了该章节重要知识点的图表。这些思维导图通常使用文字、图形和箭头等元素,以清晰而简洁的方式呈现循环的概念、语法和应用。 通过观看这些思维导图,我们可以获取基本的循环语句的语法知识,包括for循环、while循环和do-while循环。同时,这些图表还会涵盖循环的控制和嵌套循环的相关内容。 在学习循环结构时,思维导图可以作为一个辅助工具,帮助我们理清思路、记忆知识点以及加深对循环的理解。可以通过结合思维导图和课本的内容来进行学习,将图表中的相关概念与具体的代码实例进行对照,加深对循环的掌握。 在C语言编程学习的过程中,使用思维导图可以提高学习效率,帮助我们更快地掌握和运用循环结构的知识。可以将思维导图作为学习的参考资料,加深对C语言中循环结构的理解和应用。 总之,通过在CSDN上找到第五版《C语言程序设计》第5章思维导图,我们可以利用这个工具更好地学习和掌握循环结构的知识。

“相关推荐”对你有帮助么?

  • 非常没帮助
  • 没帮助
  • 一般
  • 有帮助
  • 非常有帮助
提交
评论
添加红包

请填写红包祝福语或标题

红包个数最小为10个

红包金额最低5元

当前余额3.43前往充值 >
需支付:10.00
成就一亿技术人!
领取后你会自动成为博主和红包主的粉丝 规则
hope_wisdom
发出的红包
实付
使用余额支付
点击重新获取
扫码支付
钱包余额 0

抵扣说明:

1.余额是钱包充值的虚拟货币,按照1:1的比例进行支付金额的抵扣。
2.余额无法直接购买下载,可以购买VIP、付费专栏及课程。

余额充值