牛客网练习赛--托米的咒语

 链接:https://www.nowcoder.com/acm/contest/156/D
来源:牛客网

题目描述:
托米没有完成上一个任务,准备施展黑魔法推倒 1317黑魔法咒语被描述为一个 长为 n 的,仅包含小写英文字母 'a'...'i' 的字符串,在托米所在的星球,魔法造成的每次有效伤害都是来自他的一个子序列,对于每一个 'a'... 'i' 的排列(共 9! 种),若作为咒语的子序列出现, 就会造成 1 的伤害 而咒语的总伤害为所有 'a'... 'i' 的排列造成的伤害值之和,托米能打出多少点的伤害,是否能击败 1317 呢?

输入描述:

aabcdefghi

输出描述:

1

 

给你一个字符串,这个字符串由a-i这其中的9个字母组成(可以仅使用其中的几个),对于这9个字母的全排列,如果是子串的话,造成1伤害,可以先列举出9个字母的所有全排列,之后记录下字符串的每个字母在字符串中出现的位置,对于9个字母的全排列a,a中的每个字符的位置在主串中应该是依次递增的,否则a不是子串。

 

#include<stdio.h>
#include<algorithm>
#include<stdlib.h>
#include<cstdlib>
#include<malloc.h>
#include<math.h>
#include<string>
#include<queue>
#include<stack>
#include<cstring>
#include<vector>
#define inf 0x3f3f3f3f
#define MAXN 1000006
#define eps 1e-8
#define LL long long
#define MAX 1000000007
#define pi 3.1415926
#define e 2.71828182845
using namespace std;
char a[12]={"abcdefghi"};
int main()
{
    char s[3010];
    while(scanf("%s",s)!=EOF)
    {
        int len=strlen(s);
        vector<int> v[20];
        for(int i=0;i<len;i++)
        {
            v[s[i]-'a'].push_back(i);///记录下每个字母的位置
        }
        for(int i=0;i<9;i++)
            v[i].push_back(len);///在数组的结尾压入主串的长度len
        int ans=0,flag=0,h;
        do{
            flag=0;h=0;
            for(int i=0;i<9;i++)
            {
                h=*lower_bound(v[a[i]-'a'].begin(),v[a[i]-'a'].end(),h);///遍历全排列a,判断是否每个字符都在上一个字符的右边
                if(h==len)///如果在左边h==len
                {
                    flag=1;
                    break;
                }
            }
            if(flag==0)
                ans++;
        }while(next_permutation(a,a+9));
        printf("%d\n",ans);
    }
    return 0;
}

next_permutation函数:

产生一个数列的全排列,用法:next_permutation(a,a+n);

low_bound()

low_bound(first,end,val)

其基本用途是查找有序区间中第一个大于或等于某给定值的元素的位置

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### 内容概要 《计算机试卷1》是一份综合性的计算机基础和应用测试卷,涵盖了计算机硬件、软件、操作系统、络、多媒体技术等多个领域的知识点。试卷包括单选题和操作应用两大类,单选题部分测试学生对计算机基础知识的掌握,操作应用部分则评估学生对计算机应用软件的实际操作能力。 ### 适用人群 本试卷适用于: - 计算机专业或信息技术相关专业的学生,用于课程学习或考试复习。 - 准备计算机等级考试或职业资格认证的人士,作为实战演练材料。 - 对计算机操作有兴趣的自学者,用于提升个人计算机应用技能。 - 计算机基础教育工作者,作为教学资源或出题参考。 ### 使用场景及目标 1. **学习评估**:作为学校或教育机构对学生计算机基础知识和应用技能的评估工具。 2. **自学测试**:供个人自学者检验自己对计算机知识的掌握程度和操作熟练度。 3. **职业发展**:帮助职场人士通过实际操作练习,提升计算机应用能力,增强工作竞争力。 4. **教学资源**:教师可以用于课堂教学,作为教学内容的补充或学生的课后练习。 5. **竞准备**:适合准备计算机相关竞的学生,作为强化训练和技能检测的材料。 试卷的目标是通过系统性的题目设计,帮助学生全面复习和巩固计算机基础知识,同时通过实际操作题目,提高学生解决实际问题的能力。通过本试卷的学习与练习,学生将能够更加深入地理解计算机的工作原理,掌握常用软件的使用方法,为未来的学术或职业生涯打下坚实的基础。

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