飞象星球落地舟山36所学校双师课堂化解课后服务区域资源差异

最新推荐文章于 2024-09-25 10:59:43 发布

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傍晚的阳光正好，此时舟山二小北校区五年级学生周陈延正紧盯大屏幕，沉醉在《航天探秘》飞象星球双师素质课堂带来的知识奥义中。作为浙江极具特色的海岛城市，舟山正进行着有关课后服务领域的新探索，双师素质课堂便是“千岛之城”舟山着力课后服务高质量发展做出的一份努力。据悉，目前浙江舟山36所学校全部接入了飞象双师素质课堂，为浙江省海岛教育提质增效提供了新样本。

孩子们在双师课上互动PK

成也海洋困也海洋

舟山是我国唯一一座“以岛立市”的城市，有“东海鱼仓”“海鲜之都”等美誉。2021年GDP数据显示，作为浙江省经济总量最小的城市，舟山人均GDP却排名全省第三，2022年上半年GDP增速达到8.7%，位列浙江省首位。

海洋是舟山经济发展的最大优势，但却也成为海岛教育发展的挑战。官方数据披露，舟山全市共有海岛2085个，约占浙江全省海岛数量的一半，其中141座海岛有居民生活。由于海岛数量多、位置分散、交通时间成本高昂，海岛教师特别是离岛教师的“招、引、留”成为了当地教育发展的先天性弱势。

今年秋季学期开始，尚博（化名）从舟山本岛一所学校轮岗到嵊泗列岛嵊山镇唯一的小学，担任语文老师兼班主任和教导主任。每天从本岛搭乘客轮出发，他需要4个小时才能到达学校。这样的“海岛渔农村小学”在舟山全域并不鲜见，与一般的乡村小学相比，他们的地理位置、师资力量和资源配置更显不足。

不过，过去多年来，随着当地教育信息化推进和经济持续发展，无论是主岛还是离岛学校，大部分都普及了电子白板、多媒体设备等教育硬件。整体来看，海岛的孩子不缺学科类老师和宽敞明亮的教室，而是缺乏更现代化的教育理念和配套资源，“尤其是小规模学校，在学生实践创新和综合素质培养上，无论师资力量和课程设置都存在差距”，一名小学校长说。

暑托班的一次新尝试

去年9月课后服务全面实施，舟山全市义务教育学校全面开展“5+2”和“1+X”模式的课后服务，即每周5个教学日每天至少开展2个小时的课后服务，服务内容包括作业辅导+多元拓展课程。

今年以来，课后服务从“常态化”向“高质量”发展，如何在不增加老师压力的同时，加强课后服务多元化课程资源的拓展、实现主岛和离岛学校均能匹配优质资源，引发了当地教育主管部门和学校的思考。

舟山市教育局基础教育处副处长张萍介绍，在大量调研后发现，舟山当地线下服务资源较单一，集中于艺术类和体育类，难以满足学生的个性化需求；于是她将目光转向线上，在经过一段时间的对比后，张萍尝试性地将飞象双师素质课堂在14所区县学校的暑托班试用。