高中岳麓版必修三第12课文艺复兴巨匠的人文风采 教后反思

      在公开课后，同科组有很多同事提出了很多建议和意见：

一、李子厚老师：从作品共性得出人文主义内涵

二、张炜：善于引导、课件精美、情境设计

三、曾嵩：

1. 引进研究生所学的情境教学法，适合学生认知水平
2. 有互动，体现学生学习主体地位

四、彭海瑜：

1、结构完整：有课标、导学案、情境设计、课堂练习

2、善于引导学生进行不同角度思考

建议：

一、应该是共性对比，不要把“明末清初进步思潮”和“文艺复兴”对比，可以“文艺复兴”与“启蒙运动”对比。

二、漏了莎士比亚，其《威尼斯商人》割肉不得流血的情节体现人文主义

三、课本内容可以作为材料，比如《十日谈》和《最后晚餐》对作品内容的描述

四、为知识结构完整，可以下一节课总结，可以每一小节进行总结

五、是冲击封建神学，不是宗教神学

六、要更了解西方文化，看：

1、《西方哲学史》，比如笛卡尔用几何论证上帝

2、冯友兰的《中国哲学史》；梁漱溟代表作两三本。

      以及经过时间的酝酿，和对信息技术用于教育教学的理解，笔者认为以后还是需要网上测试以保存学情，课上尽量录像保存教学映像，课后如果测试也可以线上。