“教学评“一体化的小学六年级英语对话课的跨学科新探索

"教学评"一体化的小学六年级英语对话课的跨学科新探索

摘要：本研究探讨了在小学六年级英语对话课中实施"教学评"一体化的跨学科研究，通过整合教学、学习和评价过程，旨在提高学生的英语对话能力，培养他们的综合语言运用能力和跨学科素养提升。

关键词：“教学评”一体化；小学英语；英语对话课

1 引言

在当今全球化的背景下，英语作为国际沟通的关键媒介，它的地位正日益增强，特别是在小学阶段，英语学习为学生今后的学习和职业发展奠定了基础。在小学英语教学中，对话课是培养学生英语口语表达能力和交际能力的重要环节，然而，传统的英语对话课往往存在一些问题，如学生参与度不高、学习积极性不足等。为了解决这些问题，本研究提出了在小学六年级英语对话课中实施"教学评"一体化的教学模式。"教学评"一体化是一种全面的教学模式，它将教学、学习和评价融为一体，以学生为中心，培养学生的综合语言能力。通过实施"教学评"一体化，教师可以更有效地组织课堂活动，确保教学目标与学生的学习需求相符。

2 小学英语对话课实施"教学评"一体化的重要性

2.1 提高教学效率

在小学英语对话课中，实施"教学评"一体化的教学模式，意味着教师在设计和实施教学活动的同时，可以持续地评估学生的学习过程和成果。这种整合的策略不仅提高了教学的效率，也确保了教学的质量和效果，教师能够实时关注到学生的学习状态，快速识别学生理解和掌握知识的程度，从而及时调整教学计划和教学方法。

2.2 促进学生全面发展

"教学评"一体化是一种全面的教学模式，它不仅关注学生对英语知识的掌握程度，还深入关注学生的技能发展和情感态度。这种教学模式认为，语言的学习不仅仅是记忆和理解语法规则、词汇等基础知识，更重要的是能够运用这些知识进行有效的沟通和表达。因此，"教学评"一体化模式下的英语对话课，更加注重培养学生的综合语言运用能力，促进学生的全方位发展。

2.3 增强学生参与度

在小学英语对话课中，多元化的评价方式对于激发学生的学习主动性和积极性起着至关重要的作用。传统的评价方式往往侧重于通过笔试或口语测试来评估学生的学习成果，这种方式可能使一些学生在紧张的考试环境中无法充分发挥自己的实际水平，而多元化的评价方式则能够从多个角度和层面对学生的学习情况进行全面考察，使评价结果更加客观、公正。通过多元化的评价方式，学生可以在课堂对话中更加积极主动地参与，提高学习的主动性和积极性，培养他们的自主学习能力和合作精神，使他们在对话课中取得更好的学习成果。

3 "教学评"一体化小学六年级英语对话课跨学科探究的实施策略

3.1 丰富教学手段，激发学生兴趣

采用任务驱动的教学法，让学生在真实的语言环境中进行对话实践，能够有效地提升学生的语言运用能力。在任务驱动的教学模式下，教师需要设计具有挑战性、真实性和趣味性的任务，让学生在完成任务的过程中自然而然地使用英语进行交流和表达。这样，学生能够在真实语境中练习英语，提高他们的语言表达能力和交际能力。教师可以鼓励学生参与角色扮演、小组讨论、等互动活动，以此提高学生学习的参与度，这种方式能够让学生在实际情境中操练英语，从而增强他们的语言应用技能。小组讨论则可以培养学生的合作精神，让他们在讨论和分享中相互学习，提高英语水平。

例如，在教授人教版六年级英语下册中的Mike’s happy days时，教师可以设计一个商店购物的对话情境，让学生们扮演顾客和店员的角色，进行互动式的英语实践。这个活动不仅能够提高学生的英语口语交流能力，还能够帮助他们将英语知识与日常生活实际相结合。为了丰富情境，教师可以提供一系列与购物相关的提示词语，如“购物清单(shopping list)”、“商品价格(price)”、“优惠(discount)”、“支付(payment)”等。学生可以围绕这些关键词展开对话，模拟真实的购物经历。在这个过程中，学生需要用英语表达自己的购物需求，询问商品的价格，讨论可能的优惠，并选择合适的支付方式。此外，教师还可以引导学生将数学知识融入到对话中，例如，在计算商品总价和优惠金额的过程中，学生需要运用加减法和百分比计算等数学知识。通过这个对话场景，学生不仅能够在真实的语境中练习英语交流，提高他们的口语表达能力，还能结合数学知识，进行价格计算和支付方式的讨论。这样的教学活动有助于培养学生的跨学科能力，使他们能够将在英语课堂上学到的知识应用到实际生活中。同时，教师需要注意学生的个体差异，给予他们个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。

3.2 全面评估成果，促进全面发展

在教学过程中，教师应采用多元化的评价方式来全面评估学生的英语学习成果，这包括实施形成性评价，通过课堂观察、学生作业、口头报告等方式，及时收集学生学习过程的数据，以便发现学生的学习难点，为个别辅导提供依据。同时，开展自我评价和同伴评价，培养学生的自我监控和反思能力，以及批判性思维。此外，教师还应该结合定量和定性评价，全面评估学生的学习成果。通过这些多元化的评价方式，教师可以全面了解学生的学习状况，发现他们的学习难点，针对他们的个人情况，因材施教，提供个性化的辅导和支持，从而更好地促进每个学生的全面发展。同时，教师还应该注意及时给予学生反馈，鼓励他们不断进步，提高他们的自主学习能力和批判性思维。

3.3 优化课堂互动，提高自主学习能力

创建一个宽松而和谐的学习环境极其重要，教师应当激励学生勇于表达自己的看法，不论他们的观点是否完全准确。这种鼓励可以增强学生的自信心，使他们更加愿意参与到课堂讨论和活动中。教师可以提出一些开放式问题，启发学生进行深入思考和积极参与讨论，比如询问学生对他们喜欢的音乐、美术或其他艺术课程的看法，让学生在轻松的环境中表达自己。鼓励学生主动参与课堂管理也是提升学生参与度的有效方法，教师可以让学生组织对话活动，担任小老师，或者参与到课堂游戏的设计中，这样的做法不仅能够提高学生的自主学习能力，还能够帮助他们更好地理解课程内容。此外，将跨学科元素融入课堂也是提升学生参与度的好方法，教师可以结合音乐、美术等学生感兴趣的艺术课程，设计一些与英语学习相关的跨学科活动，不仅能够提高学生的跨学科素养，还能够提升他们的综合能力。最后，教师应该注意及时给予学生反馈，鼓励他们不断进步，通过多元化的教学活动和评价方式，教师可以帮助学生发现自己的潜力，激发他们的学习兴趣，从而提高他们的参与度。

结语

"教学评"一体化作为一种创新的教学模式，其核心在于将教学、学习和评价有效结合，形成一个相互促进、共同发展的循环体系。通过实施"教学评"一体化，教师能够更好地了解学生的学习需求和困难，从而更有针对性地进行教学。未来的研究可以进一步探讨"教学评"一体化在不同的教学环境和学龄段中的适用性和效果，以及如何更有效地整合跨学科资源，以丰富英语对话课的教学内容。