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RSS订阅原创 3. 监检假设（The Monitor Hypothesis）
3. 监检假设（The Monitor Hypothesis）一般说来，下意识的语言悉得是使我们说话流利的原因；而理性的语言学习只起监检或“编辑”的作用。换句话说，当我们开口说话时，话语由“悉得”系统产生，经“学得”系统监检后成为“真言”而吐露出口。语言学习的这种监检功能可能在我们说话或写作之前，也可能在其后。在口头交谈中，人们往往没有时间去考虑斟酌语法。语法规则如果不是悉得而是背出来的，也用不
2009-08-28 21:19:00
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原创 自然顺序假设（The Natural Order Hypothesis）
自然顺序假设（The Natural Order Hypothesis）这一假设认为，无论儿童或成人，语法结构的悉得实际上是按可以预测的一定顺序进行的。也就是说，有些语法结构先悉得，另一些语法结构后悉得。克拉申指出，自然顺序假设并不要求人们按这种顺序来制定教学大纲。实际上，如果我们的目的是要悉得某种语言能力的话，那么就有理由不按任何语法顺序来教学。初学时的语法错误是很难避免的，也是没必要太介意的。
2009-08-28 21:17:00
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原创 晕死，居然发不了那么多文字（公司真NB）---获得—学得差异假设（The Acquisition-Learning Hypothesis）
1.悉得——学得差异假设（The Acquisition-Learning Hypothesis）成人是通过两条截然不同的途径逐步掌握第二语言能力的。第一条途径是“语言悉得”，这一过程类似于儿童母语能力发展的过程，是一种无意识地、自然而然地学习第二语言的过程。第二条途径是“语言学习”，即通过听教师讲解语言现象和语法规则，并辅之以有意识的练习、记忆等活动，达到对所学语言的了解和对其语法概念的“掌握”
2009-08-28 21:15:00
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原创 最近静不下来，要折腾，开始感觉时间又不够用了。其中一个就是想要把英语提升上去 幸好在我实施之前看到了这篇文章
最近静不下来，要折腾，开始感觉时间又不够用了。其中一个就是想要把英语提升上去（我还是希望有机会能到海外锻炼一下，不太长就可以）。 幸好在我实施之前看到了这篇文章，否则估计我的英语提升之路又要走一些弯路了。 关于“第二语言获得”SLA，克氏理论
2009-08-28 21:11:00
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原创 思考
到公司工作10年，现在我感受到关于沟通和交流的重要性，不亚于一个人的核心竞争力。在具体体现上，像陈述、表达、说服、澄清、演示。。这些都是非常核心的能力。 从现在开始，我想在胶片演示上，能形成自己的一些研究和总结。
2009-08-26 16:04:00
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原创 我的第一篇博客
公司终于开放Proxy了，虽然听说了很久，一直到现在才真正上来看看。 想起在CSDN还有个账号，就在这里驻扎一下。 说实话，其实在工作时，经常有一些想法，火花，无论是对于工作，还是经验教训，感悟等，总想随时写几句下来，备忘也好，轨迹记录也好，抱怨也好，自嘲也好。。。在忙碌而无法经常交流的公司氛围，或者，有些话其实只是自己想和自己说，不想矫情地到处宣扬。 暂时在这里找个地方落脚吧。 作为我在
2009-08-26 15:46:00
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空空如也
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