2020-01-11

学习心得，学习笔记
四个要素：选择、人性、因果、时间。
第一个要素：选择
我们总是要做选择的，人生总是要做选择。在选择的时候，你要在天平两端加上不同的要素，在加要素的时候，如果你加错了，加漏了，你很容易做错决定。
怎么才能不加错、不加漏呢？很重要的一点，就是看见那些看不见的因素，要把那些看不见的因素加进来，这是具有经济学思维的人和缺乏经济学思维的人一个很大区别。
最近炒得很厉害的滴滴顺风车的意外事件，大家对它的出事概率有批评。但是大家没有考虑的是，如果没有这个平台出事概率会怎么样？可能会更高，但是它不会统计出来。
我们比较的不是一个理想状态里面的事件，完全没有意外、完全没有犯罪的事件。我们要比较的是一个能够控制的、能够追溯的、能够反映出来的犯罪的机率，和一个不受控制的，反映不出来的，不可见的一个市场。哪一个市场更好。我觉得很多人在评论滴滴顺风车事件里面，就忘记了我们要特别注意去看那些看不见的因素。
第二个要素：人性
学习经济学实际上是让我们对人性有一个更深入的理解，所谓对人性的理解，就是对人性的应变能力的理解，也就是我常说的事与愿违。物理世界，你给它一个力，它就会有运动的可能。但是在现实生活中，你推动一个人，你要影响一个人，这个人是有反应的，随着时间的变化，这个人反应的可能性、反应的渠道、反应的方式都会有更大的变动空间，可能做出更充分地反应。
我们生活在现实社会，一定要把人性考虑在内。比如现在我们遇到的贸易问题，有人要提高关税了，提高关税本身看上去不是一个好事情，但是我们在课程里就有充分地讨论过，只要关税增加，只要运输费用增加，会无形中提高我们产品的质量，就是我们所说的需求第三定律。
这时候外部环境的变化反而能够促使我们中国有一批新的企业走出世界，走到全球进行布局。这是关于人性的一个讨论。
第三个要素：因果
我们经常在生活中经常看到“相关性”，比如长头发的人可能是艺术家，艺术家跟长头发可能联系在一起，这是相关性。但是因果性跟相关性不同，它反映的是谁决定谁？也就是说，你要分清哪个是原因，哪个是结果。
发达国家的教育水平通常都比较高，是因为教育水平比较高使得他们发达呢，还是比较发达的国家才教育水平高呢？这个因果关系常常有人搞错。
有研究表明，一个国家发达了以后，GDP增长以后，教育水平才提高的，而不是反过来，先有教育水平的提高，才有GDP的提高。
这对于发展中国家来说，其实是个好消息，因为它用不着等到全体人民的教育素质提高到跟发达国家一样，他们的经济水平才赶上来，我们可以先发展经济，然后教育水平慢慢增加。这就是一个很好的角度帮我们去分析什么是因、什么是果。
前段时间我在美国看路演，有一位华为的高管就跟我说，华为做得很成功，很多人就说，因为你华为有钱，有钱当然做得更成功了。有钱跟成功之间是什么关系？是有钱就越做越成功呢，还是因为成功才有钱呢？这是一个很有意思的问题。
他说华为一开始的时候也是白手起家的，也是没钱的，只不过是在做产品迭代的时候，它的统筹做得特别好，周期特别短，这时候能够让它赢得很多的时间，赢得很多的初始启动资金，这时候它会慢慢变得有钱。实际上背后的逻辑是做得好才会变得有钱。
这个因果关系，我们在使用经济学原理的时候，要特别注意。
第四个要素：时间
我觉得要把人的因素考虑在内，要把经济学思维考虑在内的是时间。很多人讨论问题的时候，总是只看着一个刹那，一个瞬间，没有考虑到一个时间范围内的效应。
最近我在奇葩说上做的一期辩论，说容不容许婚姻伴侣当中有人开小差，马东老师跟女神梁洛施说不能开小差，我说允许开小差。
挑选伴侣的时候，年轻人总是太理想化了，总是选对方的高点，看他的最高处，而我总喜欢看最低处，因为你打算跟她长期相处，要看她没有化妆的样子，要看她早上没有洗脸的样子，她最坏也就是这样了。想象她最差的状态，我依然愿意跟她相守，这才是一个比较稳定的婚姻状态和一个择偶标准。所以，任何事都要把时间的因素考虑进来。