20世纪初,数学物理学不确定性理论。
图灵:智能的本质(1932),计算机能做什么(1936)
最终,生命的最后两年,曾因同性恋问题被要挟,监视,逮捕,1954.6.7,吃下浸泡氯化物的苹果而自杀。年仅42岁。
图灵机:再证明不可计算数存在的论述中,图灵把图灵机作为一个工具引入,他是模仿人的思维活动,建立人的思维模型。通过一条纸带,一次读一次符号,机器内有一个行为表,决定读入符号的含义,即决定机器干什么,不同的行为表确定不同的行为机。作为一种理想的,抽象的机器,体现了计算机的本质,大大激励人们考虑去制造这样的机器,现代计算机的问世,是几年之后的事情,她的奠基性贡献,给他“计算机之父”的美誉。
脑模型:麦克卡洛和沃尔特匹茨,提出由突触和神经纤维连接构成系统,从而形成脑模型(mp),指出:任何的可计算函数,所有的逻辑关系,都可以用神经元网络来实现,提出神经网络学习概念。生物神经元到人工神经元模型:多个输入,通过突触连接到树突,进入细胞体。在细胞体内相加,再通过激励函数作用产生输出信号,经轴突向外输出。
冯诺伊曼计算机:1945,提出“在计算机内部存储器中存储指令(程序)”的工作原理,以及基于这一原理的计算机系统结构。被称为冯诺伊曼结构,直至今日,具有中央处理器,内存,外存,输入和输出等五大功能部件的冯诺伊曼计算机仍是主流计算机结构。首先应用于宾西法西亚大学的eniac。人体结构类似对比来看。
维纳控制论:动物和机器中控制和通信的科学(1948),自我调剂和自动控制是生物智能行为的主要特征。反馈系统与伺服控制理论,状态空间,卡尔曼滤波….控制理论
申农信息论:信号的采集,传输,存储,处理,进而提取深层次的信息,并使用这些信息。
神经元学习:(1949),“环境”为神经网络提供激励(外部输入输出信号),神经网络自适应调节之后,能以新的方式回应环境,表明他学到了必要的知识,能力加强。完成学习过程的一系列规则步骤的集合叫做学习算法。(婴儿脑部皮层神经元发育,神经元变化,学习知识时,突触变大,失去记忆时,突触变小)