学海无涯

【值得思考】：普林斯顿相信学习是一个探索的过程，是一个认识自我，发现自我，找到自己想要什么、热爱什么的过程，但国内教育系统出来的学生，常常是另一种心态：最好一进学校，就有人指定给他（她）一个课题，而且是一个保证可以做出来成果的课题。就像解一道数学题，一定会有答案，做出来了就能拿高分。然后呢，就想靠这个课题找到一份体面的工作。他们基础扎实，学习勤奋，上进心强，应试能力强，成绩优秀，但缺乏探索

今天下午，我对着TI的开发板发呆。看着电脑上的时间，突然想起来自己已经工作将近两年半。时间过的好快，不得不趁早回顾起这两年半的成长历程。 诚 然，在这两年半里，我的技术水平没有什么长进。虽然中间曾断断续续地意识到这个问题并且尝试学习新东西，但始终只是心血来潮、坚持不了多少天就放弃。现在 毕竟不同于大学时期，那会儿可以凭着对新技术的好奇和兴趣而狂热。现在见的东西多了，发现很多也不过如此，并且

记得我刚上研究生的时候，在阅读外文资料时总是分不清楚“Simulation”和“Emulation”的区别。于是我就去问导师，导师解释的也很简单：“Simulation就是模拟，Emulation就是仿真嘛！”其实很多人一开始研究模拟器时也会遇到同样的问题，面对文献中大量的“Simulation”和“Emulation”不知所措，结果就越看越糊涂。当时上网又不方便，不像现在“Google”一下就搞