考计算机能不能使用快捷键,计算机常考快捷键整理.doc

计算机常考快捷键整理.doc

计算机快捷键整理

操作系统中常用组合键、快捷键

关闭窗口或应用程序：ALT+F4

窗口切换：ALT+ESC、ALT+TAB

打开开始菜单：Ctrl+ESC

全选：CTRL+A

剪贴板

Ctrl+C 、 Ctrl+X、 Ctrl+V

PrintScreen、Alt+ PrintScreen

回收站

按Shift，直接彻底删除文件

选定：Ctrl 、Shift

鼠标拖动移动、复制文件或文件夹

Office或其他应用程序常用快捷键

新建：Ctrl+N

打开：Ctrl+O

保存：Ctrl+S

打印：Ctrl+P

撤消：Ctrl+Z

恢复：Ctrl+Y

查找：Ctrl+F

替换：Ctrl+H

全选：Ctrl+A

取消格式刷:ESC

输入法切换：Ctrl+Shift 、Ctrl+Space

全角半角切换：Shift+Space

中英文标点切换：Ctrl+.

WORD中常用操作辅助键

大块文本选定：Shift

矩形块选定：Alt

画园和正文形：Shift

光标移动：

Ctrl+Home、Ctrl+End

Home、End

方向键

PageDown、PageUp

键盘选定文本 ：Shift+方向移动操作

选定一句：Ctrl、单击句子

选定整个文本： Ctrl、单击选定栏

录入状态 :Insert

分段：Enter

分页：Ctrl+Enter

换行：Shift++Enter

拆分表格：Ctrl+Shift+Enter

选定多个浮动对象：Shift

出现”全部保存”菜单：Shift键+文件菜单

更新域：F9

锁定域：Ctrl+F11

解除域锁定 ：Ctrl+Shift+F11

解除链接的域：Ctrl+Shift+F9

Excel中常用操作辅助键

单元格内换行：Alt+Enter

在选定的区域内输入相同数据：Ctrl+Enter

任务空格的显示与隐藏：Ctrl+F1

适用于word、Excel和PowerPoint

PowerPoint常用操作辅助键

单击视图切换按钮栏中的【幻灯片放映】按钮，从当前幻灯片开始放映。(SHIFT+F5)

选择【幻灯片放映】→【观看放映】命令。F5

选择【视图】 → 【幻灯片放映】菜单。F5

其中后两项从第一张幻灯片开始放映

结束放映：ESC

XX中心小学每周例会

教师谈课改体会

—2018学年第二学期)

主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》

主讲人： 2018年月日 (第)

一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源

在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。

举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。

二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识

在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。

在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格。

因此，在德育教育过程中，教师要将生活习惯与德育教学内容紧密结合起来，创设有效的教学情境，搭建现实生活与道德知识之间的有机桥梁，提升学