摘要：在信息化时代快速发展的今天，计算机教育已经成了一个重要组成部分，而中职计算机教育则面临着更大的发展机遇和挑战。虽然中职在计算机教育上还存在着许多不合理的地方，计算机水平还未达到新课标的要求，以满足社会高速信息化发展的需要。为此需要对中职计算机教育问题进行反思，逐步提高及创新教学手段，找到教育对策，促进更好的发展。
关键词：中职计算机教育；问题；解决办法
一、目前中职计算机教育存在的问题
中职计算机教育发展现状：信息化时代的快速发展，计算机教育日益普及，但目前中职院校仍然存在一些问题，主要表现在几个方面。一是整体的教学硬件设施配备不完善且比较落后。中职院校相对于其他学校来说，其自身的教育资金投入较少，并且很多地理位置所处的经济发展水平比较落后，使得计算机教育难以进行系统有效的教学，比如一些中职院校到现在仍然没有校园网的提供，致使网络技术具体应用课程很难开展。与时代计算机教育脱轨，阻碍了计算机技术的创新。二是计算机教育教师本身的能力较差。中职院校的教育水平良莠不齐，很多教师的专业水平并不能达到一般的专业水平，比如大部分没有过IT行业工作经历，实践经验很少，并且大多是在大学毕业之后直接担任授课教师。同时学校在计算机教育方面的资金投入较少，很难聘请到专业的计算机教师，造成中职院校整体的计算机水平不断下降。三是计算机教育方式手段缺少一定的创新性，并且课程设置不合理，培养方式比较落后。技能型人才是中职院校的人才培养目标，而技能型人才的培养就在于专业技术等这些核心能力。在中职院校中，大多数教师仍然以传统的教学为主，在课堂上老师只是负责讲，理论传授所占时间较多，学生处于被动的学习地位。并且课后也缺少一定的实践练习，教育方式、内容和学生本身掌握的能力不符合。若学生学到的计算机知识难以满足社会的需求，自身的计算机技能实践能力也不过关，这样一来就业难度会再次增大。中职院校的职业教育是与社会就业市场相联系的，企业市场对于人才的需求，其实是可以直接从中职院校的课程设置中反映出来。但是很多中职院校的课程设置并不合理，计算机教育的灵活性和应用性都没有体现出来，而这些特点却是教学的课程保障。从现在情况来看，中职院校的计算机课程设置并不合理，教学内容也没有与时代接轨，很久没有更新，使得中职计算机教学的具体应用在实际的社会工作里并不能得到应用，从而造成一些学生进入基层岗位时会出现工作不利，手忙脚乱的情况。四是课程的设置不合理。五是学生质量下降。扩招是我国教育的一个关键词，近年来中职院校就在不断地扩大招生规模，虽然学生的数量增加，但相应地带来了学生质量的下降。进入中职院校的学生，大部分学历为初中生，他们学习成绩和学习能力较差，且生活地区大多是在农村、郊区等地，各个方面的学习障碍较大。
二、信息化下中职计算机教育提升对策
(一)教师需要在教学内容进行改善，完善设置课程体系
针对理论课程所占时间较多的缺陷，中职院校计算机老师应该对教学内容进行改善，要围绕着计算机操作的具体实践进行安排，使课程内容更好地反映社会实际工作要求的需要，及时更新课程体系，调节课程结构比例。对那些无实际意义的课程安排给予删减或者修改，要突出计算机应用的实用性。另一方面要处理好实践和理论之间的关系，对原有的教学内容进行精密编排，优化教学体系。同时教师应该要求学校投入更多的资金来配备更好的教学设施。随着信息化技术的迅猛发展，教师也应该时刻关注新的计算机知识和企业单位当中的实际需求变化，以便对教学内容进行更新完善，让学生能学到及时的新知识，更好地适应社会的工作需要否则将违背教学初衷。
(二)教师需要创新教学方法手段
信息化推进了计算机的发展，计算机的发展推动教育现代化的发展，随着现代多媒体的使用，传统教学观念正不断改变和进步。计算机老师在运用新型技术和教学技术方面有先天优势，所以更应该发挥自己的专业特长，创新教学服务手段，这些要求可以从以下几方面入手：一是要加强对本专业的研究，提高计算机的专业素养，并且根据实际的教学需求，重新编排科学课程；二是转变传授理念，要知道学习过程中是以学生为中心，而不是单纯地以教师授课为中心。教师应该侧重于方法的实际应用，而不是枯燥的理论知识讲解；三是教师要设置一个能够共同参与的学习平台，结合不同学生的学习情况、学习能力和个性特征，创造一个轻松、愉悦的教学氛围，鼓励同学之间相互交流，逐步提高他们的合作意识。
(三)教师应形成服务学生就业的办学理念
应该首先明确一个概念，职业教育在本质上就是就业教育，是直接为就业服务的。教师应该从实际的劳动力市场需求出发，学校应按照六部委提出的“紧缺人才培养工程”的指导意见，在计算机软件，计算机应用，多媒体运用这三个方面来加大教学力度，投入更多的教学资金并且积极拓宽信息化应用领域，培养更多的实用人才。
(四)加强中职学校计算机“双师型”师资队伍建设
目前情况来说，中职学校计算机教师无论是在专业素养还是教学水平方面都还没有满足中职计算机教育发展的需要，特别是在理论的具体实践方面，操作能力薄弱已经影响到了人才质量的培养，为此中职学校应该加强“双师型”师资队伍建设，首先通过政策引导和奖励机制，鼓励教师能够自己不断提升专业水平；其次，学校要设置一个学习平台，创造条件，为计算机教师计划系统地展开技能和教学培训活动，增强教师本身的业务和工作能力。信息化背景下为中职计算机教育提出了新的挑战，中职学校要在国家政策和资金支持鼓励下，不断升级教学配置，培养、引进人才，培养出更多的适用于计算机市场的人才。
参考文献：
[1]李守成,徐美卿.中职计算机教学的现状及策略探究[J].华夏教师,2017(23).
[2]唐洵洵.浅谈微课在中职计算机教学中的应用[J].信息记录材料,2018(10).
[3]范秋萍.中职计算机教学中学生创新能力培养的研究[J].电脑迷,2018(9).
[4]徐金彪.中职计算机教学中存在的问题及对策分析[J].现代交际,2016(5).
作者：薛鹏 单位：吕梁市体育运动学校
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