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基于CEAC技能考试系统计算机应用基础课程考试考核方法研究

基于CEAC技能考试系统计算机应用基础课程考试考核方法研究

【摘 要】考试改革是整个课程教学改革紧密相连的一部分。传统的考试方式具有很多的局限性，针对计算机应用基础课程教学问题的研究，提出了一种基于CEAC技能考试系统的课程考试考核方法――“最终成绩=过程考核(50%)+综合考核(50%)”。通过考核方式的改革，能够激发学生学习的主动性，并最终以证书的形式对学生的成果给以评定，使学生面向就业市场有更多的“硬实力”。

【关键词】计算机应用基础课程 考核改革 CEAC

Abstract： Examination reform is an significant part of curruculum teaching reform. As the traditional methods of examination have some limitation more or less， this paper proposes an examination assessment mothed based on CEAC skill test system in the filed of basucs of computer application. Such method can be expressed as the following equation： Final score = Process assessment + Comprehensive assessment. Students’ initative can be inspired through such reform， and their results can be taken on by certificates at last. So students will be more powerful in the drastic emploment market.

Key words：basucs of computer application examination reform CEAC

“考试是检查学习情况和教学效果的一种方法与手段，如同检查产品的质量是保证工厂生产水平的必要制度一样，当然也不能迷信考试，把它当作检查学习效果的唯一方法，并且要认真研究、实验、改进考试内容和形式，使它的作用完善起来”【1】。随着教学体系的不断变革，课程考核体系的改革占据了很重要的地位。通过建立完善而又有效的考核体系能够完善高职院校教改体系，同时能够促进教学质量的提升。

一、传统考核体系的问题分析

建立科学的课程考核制度，能够有效的促进教学质量的提升及高素质人才的培养。而目前传统的考核方式及考试内容，不利于创新人才的培养，无法有效的调动学生的学习积极性。其主要表现有以下几个方面。

1.考试内容单一化。传统的计算机基础课程的考试方式一般为笔试加机试。而考试的内容多是课本上的习题或者稍加变动，无法与实际情况对接，使学生产生学习本门课程没有什么用处的念头。

2.日常练习局限性。教师在日常教学的过程中经常使用书上的例题来进行讲解，并且要求学生重点练习。到考核的时候，考察的就是课堂所讲授的类型。传统的授课方式造就了学生只需要将上课的内容做好笔记，自然就能够拿到高分。这种考核内容“模式化”的方式不仅抹杀了学生的主动性和积极性，而且不利于学生思维能力、分析能力和创新能力的培养和提高。同样，教师教学的主动性与创造性也大有折扣。

3.能力无法评定。计算机应用基础是一门实践性很强的课程，而往往学生在考试结束后，没有能够鉴定他们能力的证明。这对于毕业要走向市场的学生来说，没有任何帮助。

二、CEAC考核系统

CEAC，即国家信息化计算机教育认证，是国家信息产业部和中国电子商务协会共同批准、设立。是为建立国家信息化培训标准、加强培训渠道建设、完善信息化考试系统平台和考核标准的新举措【2】。

在不改变学校现有的教学计划基础上，由CEAC协助院校建立《计算机应用基础课程》教学及考核体系，能够提升学生的计算机应用能力，促进就业。此系统具有以下优点：

1.为教材服务。该系统为广泛使用的《计算机应用基础》教材服务。

2.课后练习系统。CEAC能够提供学生课后OFFICE真实环境下的操作题练习评测系统，该练习系统是根据标准教材内容，结合企事业单位中信息化办公软件应用经常用到的知识点，以小型实操题的方式提供给学员练习，强化教学知识点，科目内容包括word，excel，ppt三个模块，为真实环境下的实操练习题。

3、期末机考。CEAC能够为院校参与计算机应用基础课程学习的学生，提供该课程的期末考试“机考”服务，将offic