多元统计第二章证明题_心理学考研必拿下的科目——统计心理学最强攻略

更新日期：4.05——目前只回答学员的问题 其他的朋友由于精力有限，抱歉了。

梧桐学长认为：心理统计学是重点区分心理学的专业素养扎实与否

学习和刷题本质是拓展自己的思维，为了灵活运用，因为统计心理学是心智技能

心智技能：一种借助于内部语言在人脑中进行的认知活动方式，如默读、心算、写作、观察和分析等技能。

学硕和专硕其实都需要心理统计学，只不过学硕要求的更深，何况目前专硕要求也越来越高~

教材可以用这本书，在此致敬张厚粲先生，虽然没有能成为您的弟子，但是您对心理统计的贡献，令人钦佩，使人尊敬~

梧桐学长提醒：

1.不用都看，只看我写到的就行了。知识点不可能都考

2.看懂是不行的，一定要去刷题，并且有正确的反馈。运用知识去解题，才能对原理进行深度的理解

下面开始对描述统计进行视频讲解

描述统计进行视频讲解https://www.zhihu.com/video/1163256487173959680

下面开始对推断统计进行视频讲解

知乎视频​www.zhihu.com

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分章节：

第一章 ①绪论②数据的分类③统计图表
第二章 数据的表达与大小比较
第三章 信度、区分度与相关——相关这部分和测量相结合易出考题
第四章 推断统计的概率分布
第五章 由样本推断总体-区间估计与假设检验
第六章 两个均值的差异检验-z检验与t检验
第七章 多个均值的差异检验-方差分析
第八章 分类数据的差异检验-卡方检验
第九章 等级数据的差异检验-非参检验
第十章 数学模型的建立-一元线性回归及多自变量统计

这部分是描述统计的部分，这部分并不难，因为在考试中属于简单的部分。所以放在文章的开头。

按照教科书的分类方法——描述统计的部分

• 1.绪论
• 2.统计图和统计表
• 3.集中量数
• 4.差异量数
• 5.相对量数
• 6.相关量数

第一章 ①绪论

心理统计的概述
心理统计的发展历史

这一节其实没有什么实在的知识，讲了一些心理发展的历史，一些常用符号和数据类型。这部分也会考试小题，主要是在心理统计概述的部分。这部分中山大学心理学的题目出过这部分的简答题目。

我们先看下，心理统计大致分为描述统计和推断统计两部分，因为我们心理学上的统计属于应用统计的范畴，那还有一种统计叫做数理统计。数理统计主要是考察证明题，要求理解原理，知道推理过程，但是心理统计只要求你会用就行，不求甚解。

心理统计的内容：

描述统计：主要研究如何整理心理与教育科学实验或调查得来的大量数据，描述一组数据的全貌，表达一件事物的性质。主要包括：统计图表、集中量数、差异量数、相对量数和相关量数。 推断统计：主要研究如何通过局部数据所提供的信息，推论总体的情形。
主要包括：推断统计的数学基础——概率论、参数估计、参数检验和非参数检验等。

描述统计的概念：心理与教育科学实验或调查得来的大量数据：

这句话的意思其实就是指不但心理学用，社会学等也用，我们采用实验法或者问卷法，调查了一些数据，这些数据很多。怎么去展现数据的规律

所以需要进行数据分类和整理，统计表进行数据的分类，统计图表现数据的性质

主要包括：统计图表、集中量数、差异量数、相对量数和相关量数。

集中量数、差异量数这个是指的一列数据的变化趋势，注意是一列。怎么用一个数据代表这一列数据。例如所有数字向一个数字靠拢。就可以用平均数代表这一列数字。问题来了，同样是平均数，有的分布窄 有的分布宽。所以涉及到了标准差，这就是标准差。

这就是为什么我们需要集中量数和差异量数。

现在想一个问题，A是三年级一班的小朋友，数学考了90分，B是五年级一班的小朋友，数学也考了90分。那么由孩子的粑粑来比，是不是水平是一样高呢？

答案是：不能比呀

因为考试的内容是不一样的。那我们如果想比较怎么去做？就是比较他们在各自班级的排名，排名多少就是相对位置。这时候可以用百分等级或者z分数

这种我们不比较原始分数，而去比较相对位置叫做相对量数。功能是比较

一列数据可以代表，二个数字可以比较，如果给出的数据是两列数据或者多列数据，这时我们需要来找两列数字存在什么关系。例如：它们的变化趋势是不是相同，一列变量随着时间逐步增大，另一列变量随着数字也逐步增大。这个叫同增，一列变量随着时间逐步减小，另一列变量随着数字也逐步减小。这个叫共减。这叫变化趋势相同，反之相反。

所以描述统计就是：先将数据展示，代表或者表达一列数据，比较数据的大小，最后两列数据之间的关系。描述一组数据的全貌，表达一件事物的性质。

那么推断统计：通过局部数据所提供的信息，推论总体的情形

在这里推断统计主要包含两类：一类是参数估计，一类是差异检验。

参数估计是通过一个样本得到了均值x（bar）推断总体均值μ，包含了点估计和区间估计。

下面的文字是这个图的解释

为什么要有估计呢？

因为总体是庞大的，例如全国大学生四年级的智力水平，并不是需要把全部的大四学生都要搜集信息，可以通过省份抽，北京30 上海30 南京20等等，大致每个人总共200个。如果说估计一个值就是点估计，如果说估计一个区间就是区间估计。

差异检验包含了两个均值的差异检验：

两列数据样本A组和样本B组，由两个组均值的之间是不是相等，推断总体均值是不是相等。所以被称为t检验。

那么还有一种情况是多个均值的检验：

就是方差分析即F检验，由多个均值的检验来推断总体均值的情况。

注意这两类的差异检验适合于等距数据or比率数据

数据类型是分为四类，1.称名 2.顺序 3.等距 4.比率

称名数据的差异检验叫做卡方检验

顺序数据的差异检验叫做非参检验

所以总结一下，差异检验包括了等距，比率，顺序，称名数据的差异检验。

这就是假设检验的四种类型

所以由局部数据推断整体的数据的推断统计是心理统计的核心

除了描述统计和推断统计之外还有回归

针对这个图进行解释

二、统计答题思路：

1、简答题：

①是什么：属于什么大的概念范畴，概念（定义），可以用公式表达的一定要用公式（精准）

②特点、优缺点

③适用的条件，不适用的条件

④作用、意义、优势

⑤与相关（eg：相关与回归）或相反（eg：集中量数与差异量数）概念的关系（异同）。

⑥结合实际举个例子

2、计算题（一般与实验设计相结合）：【后面我会说背哪些公式，太繁琐的可以PASS】

①结合实验假设进行分析，确定已知哪些统计量，实验的目的是什么（让我们求什么）。

②实验设计的类型

—总体分布已知，一般采用参数检验；分布未知，采用非参数检验。比较的数据有两个，一般采用z检验或T检验；有多个一般采用方差分析（结合实验类型理清自由度，陈列方差分析表）。总体方差已知，一般采用z检验；方差未知采用T检验。大样本，一般采用z检验；小样本，一般采用T检验。

③带入数据进行简单计算；没有数据的列出主要公式，并根据题干引导的方向预测结果。

④一些注意点：样本是否相关、单侧还是双侧检验、是显著性检测还是差异的显著性检测。

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基础概念罗列

一、几个重要概念（理解）

1、总体（population）—特定研究所关注的所有个体的集合。

2、个体（individual）——组成总体的每一个元素。

3、样本（sample）——从总体中选择出的个体的集合，应能代表研究的总体。

4、样本容量（capacity of sample）——样本中个体的数量。

5、变量（variable）——是一种特征或条件，其本身是变化的或对不同的个体有不同的值。

6、参数（parameter）——描述总体的数值。参数可以从一次测量中获得，或者从总体的一系列测量中推论得到。是一个常数。

7、统计量（statistic）——描述样本的数值。统计量可以从一次测量中获得，或者从样本的一系列测量中推论得到。是一个变量。

这里面有两个简答题目——

第一个：统计量与参数之间的区别与联系：

区别：

1、参数是从整个总体中计算得到的量数，通常是通过相应样本特征值来预测得到；统计量

是从一个样本中计算出来的一些量数，它可以描述一组数据的情况。

2、参数代表总体的特性，它是一个常数；统计量代表样本的特性，它是一个变量，随着样

本的变化而变化。

3、参数与统计量之间最明显的区别是参数常用希腊字母表示，而统计量常用英文字母表示。

N-总体个数，n-样本容量；μ-总体平均数，X-样本平均数；σ-总体标准差，S-样本标准差

联系：

从数值计算上讲，当总体大小已知并与实验观测的总次数相同时，统计量与参数是同一统计指标；当总体为无限时，统计量与总体参数不同，但统计量可在某种程度上作为总体参数的估计值。通过样本统计量，对总体参数做出预测和估计。

拓展：

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