计算机导论分流考试,以学习成果与兴趣培养为导向的计算机导论课程教学改革研究与实践...

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2017年12月总第279期

ISSN1672-1438

CN11-4994/T

以学习成果与兴趣培养为导向的计算机导论

课程教学改革研究与实践

谢荣生 朱顺痣 田翠华

厦门理工学院计算机与信息工程学院 福建厦门 361024

摘 要：在计算机大类招生、分流培养的背景下，以学习成果与兴趣培养为导向，以厦门理工学院计算机科学与技术专业计算机导论课程改革实践为例，提出了计算机双导论课：计算机大类导论课和基于C 的单片机系统应用特色专业导论课。重点介绍了特色专业导论课的教学方法和考核方法及其在兴趣培养和专业引导方面的作用。关键词：计算机导论；大类招生；兴趣培养；教学改革

Research and Practice on Teaching Reform of Computer Introduction Oriented to Learning

Outcomes and Interest Raising

Xie Rongsheng, Zhu Shunzhi, Tian Cuihua

College of Computer and Information Engineering, Xiamen University of Technology, Xiamen, 361024, China

Abstract: Under the background of classified enrollment and internal distribution, oriented to learning outcomes and interest raising, this paper proposes a co-introduction course for computer big specialty, which includes the classical course of Introduction to Computer Science and specialized introduction course named Application of Single Chip System Based on C Programming. The paper mainly introduces the teaching methods and test ways of the specialized introduction course, and its effects on interest raising and professional guiding.Key words: introduction to computer science; classified enrollment; interest raising; teaching reform

作者简介：谢荣生，博士，教授。朱顺痣，博士，教授。田翠华，博士，副教授。

基金项目：厦门理工学院教育教学改革与建设项目“以学习成果为导向的《基于C 的单片机系统应用》课程考核方案设计”(编号：JGY201519)。

计算机导论是计算机大类专业的一门先导性基础课程。主要介绍计算机科学和技术的历史渊源、知识组织结构以及分类体系。通过对本课程的教学，使学生了解计算机科学与技术领域的基本知识、基本理论和基本技术方法，引导学生进入计算机科学技术大门，为后续操作系统、程序设计、数据结构等课程的学习打下基础。由于计算机科学理论与应用技术非常宽广，计算机科学与技术、软件工程、网络工程等计算机大类的专业都讲授该课程，通过该课程的学习，虽然学生大致了解了计算机的相关理论和应用技术，但是各专业学生对毕业后具体从事的工作仍然停留在感性认识上。我们对计算机大类的毕业生做过广泛而深入的调研，学生普遍反馈对专业没有兴趣，对自己今后将具体做什么，能做什么并不是非常清楚，从而缺乏长久的学习动力。

根据调研可以看出激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性是计算机导论课程的最为重要的目

标。由于计算机导论课程本身涉及的知识范围十分宽广，新生不可能理解和掌握所有内容[1]。即便是知识体系、专业方向和特色，通过计算机导论课程也未必能够完全使学生理解透彻。这些知识的掌握需要学生通过后续课程的循序渐进的学习才能实现。

很多计算机类专业的教学专家和教师从不同的角度探讨该课程的教学改革和实践。文献[1]从教学目标、课程特点、教材特点等出发，对教学内容、教学方法和课程考核等方面做了很多有益的探讨。该文认为，计算机导论课程要发挥五导作用，即：导知识、导方法、导思维、导意识、导职业。虽然该文对计算机导论课程的教学改革具有很好的指导意义，如引导学生的学习思维和意识、以职业为导向，但是在该文中并没有提出将这些“导”落到实处的具体举措，如文中指出要为新生的学习方向进行良好的指导，以激发学生对专业的兴趣，但是在文中并没有激发学生学习兴趣的具体举措。文献[2]针对计算机导论课程教学现状及存在的问题，探讨了该课程的课堂教学内容、教学方法、考核模式以及兴趣培养等改革方案。在兴趣培养方面，该文主要提出两点。(1)突出合作意识的培养，提高学习兴趣：让学生自由组合或差异分组结成小组，共同完成理论课上提出的专题讨论题目和