管理计算机的资源
教材分析：本单元是信息技术学科的计算机基础知识部分，旨在让
学生了解计算机及其应用，掌握计算机的基本知识和技能，为后续
单元的学习及提升信息能力奠定基础。本节课的学习内容是本单元 必不可少的一环，资源管理器的使用是信息技术学科的重要内人生中
最幸福的就是身体健康
容。
教学内容：管理计算机的资源
课型：新授课
教学目标
知识目标：比较“资源管理器”与“我的电脑”异同；理
解文件夹的树状结构。
能力目标：熟练启动资源管理器；尝试文件夹的展开、折
叠操作；熟练文件与文件夹的新建、重命名。
情感目标：在学习信息技术的过程中，培养学生的团结协
助、积极思考、勇于创新的精神。
教学要点分析
教学重点：资源管理器的基本操作；文件与文件夹的新建、 重命名。
教学难点：资源管理器的基本操作。
教学准备：计算机教室。
课时安排：1课时。
提咼教学质量的措施
鼓励学生积极动脑，勇于说出自己的想法，肯定学生的成绩， 树立学生的信心，培养学生学习信息技术的兴趣。
教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法。
教学过程：
一、导入。
请同学们观看演示文稿的图片提出图片中的内容都是我们生活 不可缺少的的东西——资源。接下来请同学们列举一些生活中的资 源和自己知道的资源，从而说明生活中有许多的资源，我们必须好 好地认识和管理工作它们，才能有效地得用它们，从而引出计算机 也有资源，并且也需我们好好地管理它，计算机才能更好地利用。 学生认真思考，回答问题。
二、新授。
1、启动“资源管理器”。
给学生分配任务，要求学生根据课本，自己找出气功资源管理
器的方法。请学生演示，教师最后补充。
方法1：用鼠标单击“开始”按钮—“程序” —“ Windows资源 管理器”
方法2：右击“我的电脑”—“资源管理器”。
2、资源管理器的界面。
教师指导学生认识“资源管理器”，了解同学们使用的电脑中的 资源，并与“我的电脑”窗口作比较。
资源管理器的工作区分为左、右两部分，分别叫做左、右窗格。
在左窗格中，我们可以查看计算机的所有文件夹；
在右窗格中，我们可以查看当前文件夹中的所有文件和文件夹。
左窗格树结点上的“ + ”和“—”：单击“ + ”能展开文件夹； 单击“一”能关闭已经展开的文件夹。
3、新建文件和文件夹以及重命名操作。
教师向学生提出新的任务，要求学生以小组讨论的方式研究出 新建文件和文件夹以及重命名的方法，请小组代表演示，教师作规 范性演示并讲解：先打开“我的文档”，再用“文件”菜单、鼠标右 键菜单等方法新建文件夹或者文件，右击要重命名的文件或文件夹， 打开快捷菜单—重命名—输入。
三、练习。
利用资源管理器新建并自己命名文件夹。
在自己的文件夹里，建立子文件夹，并进行新建文件、文 件夹及重命名的练习。
四、课堂总结。
我们今天学习了哪些内容、学会了哪些操作？学生总结，教师 补充。
板书：
管理计算机的资源
1、资源管理器
启动方法
界面认识
2.文件夹和文件
新建
重命名
课后反思：在这节课中，学生是教学的主体，在教师设计的教 学步骤下，学生掌握新知，并通过掌握的新知完成教师设计的任务， 教师边讲边演示，学生任务驱动，激发学生的学习动机，在课堂中， 学生通过思考问题、回答问题、解决问题学会自主探究、小组协作 交流与合作的学习方法，通过教师不断的点拨，学生在不断地获得 成功的喜悦，激发了学生后续学习的热情。
感谢即将成为自己人生中最亲爱的你，相遇是缘，相恋是爱，相守是情。
感谢即将成为自己人生中最亲爱的你，相遇是缘，相恋是爱，相守是情。
渺渺红尘，茫茫人海，没有过早，也没有太晚，遇见的自然是恰逢其时。
有人说，这世间的所有相遇，都是久别重逢。惟有父母与子女，是为了别离。
父母为自己付出的，永远是百分之百的绵绵恒爱。每当看到满头如雪，弯腰驼背，步履蹒跚的父亲母亲，总会不由自主地想起，他们曾用最纯朴、最勤劳的方式为自己撑起过一片天， 现如今却是衰老伴着他们走过一年又一年。
?想来那句：你养
?想来那句：你养
记得一首《友情》的歌，里面那段歌词格外打动人：友情，人人都需要友情，不能孤独，踏上人生的旅程……
听完，特别想感谢那些出现在自己不同人生阶段的朋友，感谢这一路上你们给予的支持和鼓励。此生何其幸运，能成为彼此的亲密挚友。除了家人，最熟悉我的还有你
童年，一起玩耍嬉戏；少年，一起努力学习；青年，互相聆听各自的小秘密；愿中年的彼此，都能好好保重自己；愿我们老的时候还能一起喝茶、一起聊聊不太完美的却又共同参与过 的往昔。人生能有三五知己，懂得自己，足矣！
佛说，每一次相遇都是一场修行。想必爱情更是如此。
于风雨兼程的人生里，在五味杂陈的生活中，谁是谁的月下客，谁是谁的心上人，谁与谁会一见倾心，谁与谁能相伴到岁末晚景，凭的就是一份缘。
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