管理计算机的资源
教材分析:本单元是信息技术学科的计算机基础知识部分,旨在让
学生了解计算机及其应用,掌握计算机的基本知识和技能,为后续
单元的学习及提升信息能力奠定基础。本节课的学习内容是本单元 必不可少的一环,资源管理器的使用是信息技术学科的重要内人生中
最幸福的就是身体健康
容。
教学内容:管理计算机的资源
课型:新授课
教学目标
知识目标:比较“资源管理器”与“我的电脑”异同;理
解文件夹的树状结构。
能力目标:熟练启动资源管理器;尝试文件夹的展开、折
叠操作;熟练文件与文件夹的新建、重命名。
情感目标:在学习信息技术的过程中,培养学生的团结协
助、积极思考、勇于创新的精神。
教学要点分析
教学重点:资源管理器的基本操作;文件与文件夹的新建、 重命名。
教学难点:资源管理器的基本操作。
教学准备:计算机教室。
课时安排:1课时。
提咼教学质量的措施
鼓励学生积极动脑,勇于说出自己的想法,肯定学生的成绩, 树立学生的信心,培养学生学习信息技术的兴趣。
教学方法:讲授法、演示法、任务驱动法。
教学过程:
一、导入。
请同学们观看演示文稿的图片提出图片中的内容都是我们生活 不可缺少的的东西——资源。接下来请同学们列举一些生活中的资 源和自己知道的资源,从而说明生活中有许多的资源,我们必须好 好地认识和管理工作它们,才能有效地得用它们,从而引出计算机 也有资源,并且也需我们好好地管理它,计算机才能更好地利用。 学生认真思考,回答问题。
二、新授。
1、启动“资源管理器”。
给学生分配任务,要求学生根据课本,自己找出气功资源管理
器的方法。请学生演示,教师最后补充。
方法1:用鼠标单击“开始”按钮—“程序” —“ Windows资源 管理器”
方法2:右击“我的电脑”—“资源管理器”。
2、资源管理器的界面。
教师指导学生认识“资源管理器”,了解同学们使用的电脑中的 资源,并与“我的电脑”窗口作比较。
资源管理器的工作区分为左、右两部分,分别叫做左、右窗格。
在左窗格中,我们可以查看计算机的所有文件夹;
在右窗格中,我们可以查看当前文件夹中的所有文件和文件夹。
左窗格树结点上的“ + ”和“—”:单击“ + ”能展开文件夹; 单击“一”能关闭已经展开的文件夹。
3、新建文件和文件夹以及重命名操作。
教师向学生提出新的任务,要求学生以小组讨论的方式研究出 新建文件和文件夹以及重命名的方法,请小组代表演示,教师作规 范性演示并讲解:先打开“我的文档”,再用“文件”菜单、鼠标右 键菜单等方法新建文件夹或者文件,右击要重命名的文件或文件夹, 打开快捷菜单—重命名—输入。
三、练习。
利用资源管理器新建并自己命名文件夹。
在自己的文件夹里,建立子文件夹,并进行新建文件、文 件夹及重命名的练习。
四、课堂总结。
我们今天学习了哪些内容、学会了哪些操作?学生总结,教师 补充。
板书:
管理计算机的资源
1、资源管理器
启动方法
界面认识
2.文件夹和文件
新建
重命名
课后反思:在这节课中,学生是教学的主体,在教师设计的教 学步骤下,学生掌握新知,并通过掌握的新知完成教师设计的任务, 教师边讲边演示,学生任务驱动,激发学生的学习动机,在课堂中, 学生通过思考问题、回答问题、解决问题学会自主探究、小组协作 交流与合作的学习方法,通过教师不断的点拨,学生在不断地获得 成功的喜悦,激发了学生后续学习的热情。
感谢即将成为自己人生中最亲爱的你,相遇是缘,相恋是爱,相守是情。
感谢即将成为自己人生中最亲爱的你,相遇是缘,相恋是爱,相守是情。
渺渺红尘,茫茫人海,没有过早,也没有太晚,遇见的自然是恰逢其时。
有人说,这世间的所有相遇,都是久别重逢。惟有父母与子女,是为了别离。
父母为自己付出的,永远是百分之百的绵绵恒爱。每当看到满头如雪,弯腰驼背,步履蹒跚的父亲母亲,总会不由自主地想起,他们曾用最纯朴、最勤劳的方式为自己撑起过一片天, 现如今却是衰老伴着他们走过一年又一年。
?想来那句:你养
?想来那句:你养
记得一首《友情》的歌,里面那段歌词格外打动人:友情,人人都需要友情,不能孤独,踏上人生的旅程……
听完,特别想感谢那些出现在自己不同人生阶段的朋友,感谢这一路上你们给予的支持和鼓励。此生何其幸运,能成为彼此的亲密挚友。除了家人,最熟悉我的还有你
童年,一起玩耍嬉戏;少年,一起努力学习;青年,互相聆听各自的小秘密;愿中年的彼此,都能好好保重自己;愿我们老的时候还能一起喝茶、一起聊聊不太完美的却又共同参与过 的往昔。人生能有三五知己,懂得自己,足矣!
佛说,每一次相遇都是一场修行。想必爱情更是如此。
于风雨兼程的人生里,在五味杂陈的生活中,谁是谁的月下客,谁是谁的心上人,谁与谁会一见倾心,谁与谁能相伴到岁末晚景,凭的就是一份缘。