用计算机计算四下教案,四年级数学教案——“认识计算器 ”教学设计

教学目标

1、通过逐步探究，让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，掌握计算器的操作方法，能使用计算器进行计算，并能通过计算发现数学规律。

2、在操作、交流、反馈等活动过程中，让学生通过实际操作掌握计算器的操作方法，并用计算器自主进行计算，交流过程和方法。

3、通过创设具有挑战性的比赛情景，激发学习兴趣，通过对计算器操作方法的探索，获得成功的体验，培养探索和发现意识，发展数学思考。

教学重、难点

重点：计算器的使用

难点：通过计算发现数学规律

教学准备

每位学生准备好计算器

教 学环节

过 程目标

教 师活动

学 生活动

反 思

创设情境，导入新知：

通过对话情境导入新课，明确今天所要学习的内容：用计算器计算。

一、创设情境，导入新知：

1、谈话：同学们，你们跟爸爸妈妈到菜场去买过菜吗？菜场里买菜的人多吗？那你们看到那些卖菜的小贩是怎样算钱的吗？怎样不会算错呢？(使用计算器)

2、(出示图片)：你们看出图中的场景是在哪里吗？他们在干什么？

他们为什么都用计算器？

你们还在什么地方也见过或用过计算器？

3、揭题：现在，计算器已经在各行各业得到了广泛的使用，它给我们解决生活和生产中的具体计算

认真听讲并回答相关问题

观察并思考所涉及的问题

相互交流

引出今天所要学习的内容

探索新知：

巩固发展：

小结与作业：

了解计算器在我们生活中的作用。

让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，掌握计算器的操作方法，懂得如何开机和关机。知道计算器上功能键的作用。

通过自我尝试掌握计算器的操作方法，能使用计算器进行计算，培养学生自我探索的精神。

体现学生的学习主体性

让学生通过实际操作掌握计算器的操作方法，并用计算器自主进行计算，交流过程和方法。

激发学习兴趣，通过对计算器操作方法的探索，获得成功的体验，培养探索和发现意识，发展数学思考。

能通过计算发现数学规律，体验学习数学的乐趣。

整理知识，

形成技能。

问题带来了方便，所以在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器来计算。今天，我们就一起来认识和学习使用计算器。(板书课题)

二、探索新知：

(一)认识计算器：

1、请大家观察你带来的计算器，看看它的外观和构造。

2、谁能向大家介绍一下计算器的外观特点和构造？

让学生介绍自己带来的计算器。

(出示计算器)教师介绍计算器一般分为显示器和键盘两部分。各种计算器最基本的功能是进行计算。

3、那计算器怎样开机和关机呢？你会吗？试试看？

指名学生说说，你是怎样开和关的？按的是计算器键盘上的哪个键？介绍(on和off键)

4、那键盘上除了开关机键外还有许多键，你们知道它们都有什么作用吗？谁知道的，向大家介绍一下。

学生介绍，教师补充说明。

(二)初步使用计算器

1、计算器的功能是计算，那怎样用计算器来计算呢？

出示题目：38+27

你能用计算器来计算吗？试一试。

交流方法，指名学生说说是怎样操作的？按键是怎样按的？并演示操作

出示第2题30×18

用计算器来计算，交流演示操作的方法。

2、下面请大家在纸上验算一下，看看用计算器算的正确吗？

3、你觉得使用计算器怎么样？

三、巩固发展：

1、对于计算器的使用方法，相信大家都已经有了体会，下面请大家用计算器计算试一试的前面两竖排。

学生独立计算

反馈交流：指名学生说说计算结果和操作方法和过程。对错的学生进行指导。

2、试一试的最后一竖排。

大家看一看，这是两步计算的题目，先算什么？那我们用计算器计算时先算什么？你能算出结果吗？

学生计算。

交流：指名学生说说用计算器怎样计算两步计算题？(按计算顺序，算出第1步的结果后，直接键入第2步进行计算)

3、学生计算后交流结果，选择两题说说操作过程。

4、夺旗竞赛

5、学生先进行计算，并交流算出的结果。

6、按照题目要求计算出得数，通过观察和比较，发现其中的规律。

四、小结与作业：

1、组织交流本课收获。

2、组织完成补充练习。

观察自己的计算器

自己先随意操作一下

介绍自己带来的计算器

认真听讲

试一试

说一说

介绍一下

试一试

说说是怎样操作的？按键是怎样按的？并演示操作

用计算器来计算，交流演示操作的方法。

在纸上验算一下，看看用计算器算的正确吗？

独立计算

说说计算结果和操作方法和过程

自己先用计算器算一算

说说用计算器怎样计算两步计算题？

计算后交流结果，选择两题说说操作过程。

同桌进行比赛，看哪个算的既快又对。

先进行计算，并交流算出的结果。

观察算式找出规律，全班交流

观察和比较，发现其中的规律

个别说。

独立做。

充分挖掘学生对该知识的已有经验，让学生交流用计算器计算的方法，及对计算器的了解，感觉学生对计算器的使用方法掌握比较好；对对于利用规律解决问题要进一步加深感性例子。

板书设计： 认识计算器

On键开机键

Off键关机键