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计算机科学学院

课程设计报告

课程 计算机组成原理

题 目 基 于 TEC-2000 平 台 的

(a ⊕ b+c)and(d+1) 指令设计

年级 2012 级

专业 计算机科学与技术

学号 201221 学生

任课教师 喻成

2015 年 3 月 29 日

课程设计

基于 TEC-2000平台 (a ⊕ b+c)and(d+1) 的指令设计

题目

验

收 验收 指导

2015.03.26 9-307 喻成

时 地点 教师

间

小

组

成 无 备注

员

基于 TH-UNION 教学机的机器指令指令设计，在现有的 TEC-2000 教

学机系统上，扩展已有指令之外的指令 (a ⊕ b+c)and(d+1) 。

课

题 1)将四个???据分别 MVRD存入三个寄存器 R0，R1，R2，R3 中；

总 2)R1 和 R2中的数先执行 XOR异或操作，结果存入 R2中；

体 3)R2 和 R3再执行 ADD(+)操作，结果存入 R3中；

设 4)对 R0中的数进行 INC(自增)操作；

计

5)对 R0和 R3中数进行 AND(与)操作， R0 中的数即为所求；

思 通过对此指令进行操作，借壳封装后面的指令于其中变成新的指令，

想 以一条指令计算出结果，完成一步实现 (a ⊕ b+c)and(d+1) 计算的功

概 能，此指令操作码的入口地址是 08。

述

1

设计目的：

1、进一步熟悉教学计算机指令格式， 指令编码，寻址方式和指令功能 ；

2、进一步熟悉教学计算机的总体组成和各部件的运行原理，理解指令

的执行过程；

3、通过对指令系统的扩展，了解微程序控制器设计和实现的基本过

程；

4、学会设计新指令的微程序段， 并将其加入到原有的微程序中， 变成

新的微程序，新的微程序具有跟原程序一样的功能。

设计原理：

课

题

设

计

目

的

和

原

理

2

三、设备与环境

TEC-2000 16 位机微程序模拟程序

四、 实验内容

导入汇编文件之后，进行单步执行一条微指令，或是单指令执行逐

条指令，或是连续执行程序，得到所求结果，借壳封装后面的指令于

其中变成新的指令。 Update 后生成新的文件，导入新的 ROMS文件即

可得到封装后的微指令运行情况。借壳封装后的生成新程序。导入新

的程序，进入运行程序，以单步、单指令或连续执行选项进行验证，

查看当前微地址项和各寄存器中值的变化以及标志位、指令等的情

况，也可在输出窗口查看结果，观察新程序与原程序的运行结果是否

一致。

五、实验步骤

课 5.1 此图为此条指令的流程图：

题

设

计

方

案

5.2 步骤如图：

1. 修改微地址 08 中的数据