微型计算机的主机常用部件,组成微型机主机的部件是

微型机的主机一般包括CPU、内存、L/O接口电路、系统总线。

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微型计算机简称“微型机”、“微机”,由于其具备人脑的某些功能,所以也称其为“微电脑”。微型计算机是由大规模集成电路组成的、体积较小的电子计算机。它是以微处理器为基础,配以内存储器及输入输出(I/0)接口电路和相应的辅助电路而构成的裸机。 (推荐学习:web前端视频教程)

完整的计算机系统包括两大部分,即硬件系统和软件系统。所谓硬件,是指构成计算机的物理设备,即由机械、电子器件构成的具有输入、存储、计算、控制和输出功能的实体部件。

下面介绍一下电脑主机的各个部件:

(1)电源:电源是电脑中不可缺少的供电设备,它的作用是将220V交流转换为电脑中使用的5V,12V,3.3V直流电,其性能的好坏,直接影响到其他设备工作的稳定性,进而会影响整机的稳定性。

(2)主板:主板是电脑中各个部件工作的一个平台,它把电脑的各个部件紧密连接在一起,各个部件通过主板进行数据传输。也就是说,电脑中重要的“交通枢纽”都在主板上,它工作的稳定性影响着整机工作的稳定性。主板一般为矩形电路板,上面安装了组成计算机的主要电路系统,一般有BIOS芯片、I/O控制芯片、键盘和面板控制开关接口、指示灯插接件、扩充插槽、主板及插卡的直流电源供电接插件等元件。

(3)CPU:CPU(Central Processing Unit)即中央处理器,是一台计算机的运算核心和控制核心。其功能主要是解释计算机指令以及处理计算机软件中的数据。CPU由运算器、控制器、寄存器、高速缓存及实现它们之间联系的数据、控制及状态的总线构成。作为整个系统的核心,CPU 也是整个系统最高的执行单元,因此CPU已成为决定电脑性能的核心部件,很多用户都以它为标准来判断电脑的档次。

(4)内存:内存又叫内部存储器(RAM),属于电子式存储设备,它由电路板和芯片组成,特点是体积小,速度快,有电可存,无电清空,即电脑在开机状态时内存中可存储数据,关机后将自动清空其中的所有数据。内存有SD\DDR、DDR II、DDR III四大类,容量128MB-8GB。

(5)硬盘:硬盘属于外部存储器,由金属磁片制成,而磁片有记功能,所以储到磁片上的数据,不论在开机,还是并机,都不会丢失。硬盘容量很大,已达TB级,尺寸有3.5英寸、2.5英寸、1.8英寸、1.0英寸等,接口有IDE、SATA、SCSI等,SATA最普遍。

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计算机硬件组成》教学设计 一、教材分析 1.教材地位和作用 这节课是高中信息技术教材第一册基础知识中的一节,在教材中这一节叫"微型计算 机系统"。是对整个计算机硬件系统和软件系统的介绍,它是针对高中学生的知识接受能 力,对计算机的本质进行介绍,使学生充分了解计算机组成和简单的工作原理,以便 在学习后续知识时对知识的理解更为深刻。本节课是其中的硬件系统这一部分主要介 绍计算机由哪些硬件组成,及其各个部件的功能。 2.教学目标的确立 知识与技能: (1)在观察实物及动手实践的基础上使学生对计算机硬件系统有直观的认识,了解 计算机的硬件组成,并简单的了解其功能。 (2)培养学生自主学习、自主探索、合作学习、观察、以及总结归纳的能力。 (3)培养学生的动手实践能力,实现概念和实物的对接。 过程与方法: 通过课件演示、学生交流、师生交流、人机交流等形式,培养学生利用信息技术和 概括表达的能力。 情感与价值观: (1)让学生在自主解决问题的过程中培养成就感,为今后学会自主学习打下良好的 基础。 (2)通过小组协作活动,培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精 神,从而调动学生的积极性,激发学生对计算机硬件的兴趣。 3.教学重点 计算机的硬件系统由几大部分组成,分别包括哪些硬件,基本功能是什么? 确定依据:根据高中生现有的接受能力以及应考要求,当给出硬件实物或图片时学 生能指出名称和它们的基本作用。 4.教学难点 存储设备和运算设备都包括那些硬件以及它们的功能。 确定依据:这两大部件包括的硬件较多,又是计算机的核心部件,但由于这些部件 大多集中于主机箱内部,学生平时很难见到学生主机箱内部部件,所以不太容易掌握, 故为本节的难点。 二、教学策略分析 1.学生情况分析 本节课授课对象是高一年级学生,在这之前学生已经对计算机了有一定的了解,他 们认识鼠标、键盘等硬件设备,还掌握了常用的应用软件操作。但学生对计算机的系统 组成计算机内部结构认识不是很清晰,经过本课学习之后,对学生进一步了解计算机 主机的外观及内部组成,及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。这个年龄段的 学生对电脑有着很强的好奇心,并且对学习电脑有很大的兴趣。学生的计算机水平有差 距,水平高的学生和一般学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响,所以 学生通过交流互相学习。 2.教学方法 (1)任务驱动法 让学生在具体任务的驱动下进行学习,在完成任务的过程中掌握应掌握的知识点。 本节课的教学中,让学生拆机、装机并通过交流、讨论来识别各个部件的名称与简单功 能。 (2)协作学习法 把学生分成5个小组,每组的成员互相协作来完成任务。 (3)讨论交流学习法 在学生完成任务后,每个小组选出代表总结组成,在此过程中,各个小组间得到交 流。 3.教学手段 多媒体网络教室、相关教学课件、可供拆装的计算机。 4.学法 "授之以鱼"不如"授之以渔",本课教给学生的学法是"接受任务 思考讨论 合作操 练 总结巩固"。 (1)自主学习法,学生是学习的主体。 (2)小组协作学习法,培养学生团结合作的精神。 一个人的力量是有限的,而大家集思广益则事半功倍,由于这部分要认识的硬件多 而杂,各小组的每个成员仔细研究一、两个部件,然后大家综合到一起,就可以组成完 整的硬件系统。 (3)互帮互助法。 由于学生计算机水平有差异,基础好的学生可以给基础差的学生讲解,学生之间传 递的知识往往比老师传授的更容易接受,这样基础差的学生有了初步的认识,基础好的 学生得到知识的巩固。 三、教学过程设计 "教学 "教师活动 "学生活动 "设计意图 " "内容 " " " " "一、 "拿出主机实物,问学生"这"学生回答异口同 "利用学生感兴趣的话题激" "创设 "是什么"? "声地回答"主机" "趣,使学生整堂课都能保" "情境 "有没有同学打开过主机箱 "。 "持积极的心态去探索新知" "、导 ",看看里面是什么呢? "回答"有"的同学 "。 " "入新 "那么今天我们就把主机箱 "很少。 " " "课 "打开,来看看计算机内部 " " " " "都是由那些组件组成的, " " " " "这就是我们今天要学习的 " " " " "内容—计算机的硬件系统 " " " "二、 "根据学生人数将学生分成5"学生带着好奇的 "学生是学习的主体,这节" "任务 "组,让计算机水平较高的 "心理,在组长的 "课的内容很容易激发起学" "一: "同学任组长,安排学生完 "完成任务。组长 "生学习积极性的知识,因" "拆计 "成拆机、任务。 "带领小组成员拆 "为学生很少甚至从来没看" "算机 "深入到学生之中,了解学 "机,通过课本仔 "见主机箱内部都有什么部" " "生的操作情况,指导点拨 "细观察讨论,小 "件,
1、 微处理器、微型计算机微型计算机系统三者之间有什么不同? 将运算器与控制器集成在一起,称为微处理器。微处理器是微处理器的核心。微型计算机是由微处理器、存储器、输入/输出接口电路和系统总线构成的裸机系统。微型计算机系统是以微型计算机主机,配上系统软件和外设之后而构成计算机系统。三者之间是有很大不同的,微处理器是微型计算机的一个组成部分,而微型计算机又是微型计算机系统的一个组成部分。 2、 CPU在内部结构上由哪几部分组成?CPU应具备什么功能? CPU在内部结构上由算术逻辑部件(ALU);累加器和通用寄存器组;程序计数(指令指针)、指令寄存器和译码器;时序和控制部件部分组成。不同CPU的性能指标一般不相同,但一般CPU应具有下列功能:可以进行算术和逻辑运算;可保存少量数据;能对指令进行译码并执行规定的动作;能和存储器、外设交换数据;提供整个系统所需要的定时和控制;可以响应其它部件发来的中断请求。 3、 累加器和其他通用寄存器相比有何不同? 累加器是比较特殊的通用寄存器。它在某些指令执行前,它可以保存一源操作数,还在执行后又用来保存运算结果,另外它一般也用来完成输入/输出指令。而通用寄存器则一般只用来保存参加运算的数据、运算的中间的结果以及用来保存地址。 4、 微型计算机采用总线结构有什么优点? 微型计算机的总线结构是一个独特的结构。有了总线结构以后系统中各功能部件之间的相互关系变为了各功能部件面向总线的单一关系。一个部件只要符合总线标准,就可以连接到采用这种总路线标准的系统中,使系统功能得到扩展。 5、 控制总线传输的信号大致有哪几类? 控制总线用来传输控制信号:其中包括CPU送往存储器和输入/输出接口电路的控制信号,如读信号、写信号和中断响应信号等;还包括其它部件送到CPU的信号,比如,时钟信号、中断请求和准备就绪信号。

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