计算机如何数学教学,浅谈计算机技术与数学教学设计的结合

2007年4月第 2期

统 代 教 育 管 理 与 教 学

Modern education management and teaching No．2 2007

以内进位加法时，让他们在这个图形里，每小格摆 1个

圆片，一共摆了10个。然后变一下，在格里摆 9个，

格外面摆4个，启发学生想，用什么办法让人一眼看出

一 共有多少个圆片，学生自然从格外拿出1个放在格里，

把格里的圆片凑成 10个，格外还有 3个，得出一共有

13个。这样很容易总结出9+4'的计算过程是把9凑十

需要 1，把 4分成 1和 3，9+l=10，10+3=13。这样，

凑十法是学生通过操作体会并发现的。

托尔斯泰说过：“如果学生在学校学习的结果是使

自己什么也不会创造，那他的一生将永远摹仿和抄

袭。”启发式教学有助于培养学生的创造精神，而注入

式教学的结果，只能使我们培养的人成为现代化的“机

器人”，不可能有什么创造发明。教学从操作入手，引

导学生体验科学家走过的路，这样在实践中获取的知

识掌握得迅速而牢固，学生也从中体验到成功的乐趣，

并受到辩证唯物主义的熏陶。又如，在教学中渗透对

立统一的观点。对立统一规律是宇宙的根本规律。在

不相容的两个概念之间，有许多具有对立统一关系。

一 年级学生学习认数时，就出现了大于、小于概念；

学习加减法意义时的 “添上”与 “去掉”等都各以对

方的存在为自己存在的前提。教学时揭示两者之间既

相互对立又相互依存的关系，从而使学生受到对立统

一 观点的启迪，更深刻地理解并掌握了数学知识。

再如，运用联系与发展的观点讲解数学知识，有

助于学生良好认知结构的形成，训练了学生的思维朝

着灵活、深刻与探究的方向发展；恰当进行转化观点

的启蒙教育，有利于讲清算理，有利于学生积极主动

地思考问题。

浅谈计算机技术与数学教学设计的结合

杨延林

内蒙古包头市35中学 包头 014010

【摘要】在数学CAI课中，教师如何教学，学生如何认知，都需要通过实验才能回答。因此需要计算机技术与数学教

学相结合，用计算机进行课堂演示、小组合作学习以及复习、作业。

【关键词】计算机技术 数学教学 结合

Brief talk about how to combine the computer technology with mathematics teaching design

YangYanlin

[Abstract]In mathematics CAI，how teachers teach and students learn needs the answer through the experiment．Therefore，

it is necessary to combine the combine the computer technology with mathematics teaching，to use the computer to make the

classroom demonstration，the group cooperative study，review an d work，

[Keywords]Computer technology Mathematics teaching Combination

目前，随着计算机的发展和教学软件数量的增加，

数学 CAI也在逐步开展。在数学CAI课中，教师该如

何组织课堂教学，如何发挥主导作用，学生在 CAI课

堂上