计算机原理教学设计,《计算机的基本原理》教学设计

1、教学设计(教案)模板基本信息学 科信息技术年 级初一级教学形式新授教 师冼永艺单 位荔湾中学课题名称计算机的基本原理学情分析学生普遍对上机操作表现积极，对抽象的理论知识比较不感兴趣。随着计算机网络在学生家庭的普及，学生与英特网的接触日益密切，大部分学生已经懂得通过访问因特网搜索一些信息，也具备在网络上注册、登陆社交网站的经验，因此有使用网络学习平台参与学习活动的能力。由于学生家庭环境和前阶段的学习存在差异，部分学生在信息技术方面基础与整体水平有一定差距，所以课堂上考虑采取小组协作的手段，实现学习互助。教学目标1知识与技能(1)认识计算机硬件的五大组成部分，了解其功能并能分辨其实物；(2)了解计。

2、算机存储器容量的计算，掌握查看计算机各种存储器容量方法；(3)了解更多认识计算机硬件有关信息的途径。2过程与方法(1)在老师的提示下，学生通过阅读课文，能回答有关计算机硬件组成的基本问题。(2)尝试通过多种途径，了解更多有关计算机硬件的信息，并能与同学们交流分享。3情感与价值观(1)学生体会到积极探索、自主学习带来的成功感；(2)学生在协作学习过程中，感受交流与分享的重要性。教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图导入(1)“上节课，我们了解到一个完整的计算机系统是由硬件与软件组成。但能完成各种任务的计算机是怎样工作的呢？要想更好地使用好计算机，了解它的工作原理是很必要的。”明确认识计算机工作。

3、原理的必要性。认识五大硬件部分(3)显示人脑的图案，“从图中我们看到，人脑按照功能分成几个区域，分别管记忆、思考、运动控制、接受信息、表达等。我们通俗地把计算机称呼为电脑，是因为它跟人脑有类似的地方。与人脑功能分区类似，计算机的硬件按照功能可分成五大部分。”讲述五大部分的功能。以人脑类比电脑，帮助学生理解进一步了解(8)展示问题。要求学生阅读课本1214页，尝试找出问题的答案。同位2人小组可以协作完成。阅读课文协作思考引导学生自主学习汇报与讲解(10)以学生汇报，回答问题的方式，讲解有关存储器的分类、容量单位、单位转换等。向学生展示只读存储器(ROM)、内存(RAM)、硬盘、软盘、光盘的实物和。

4、图片。教师演示13页查看txt文件大小的实践，引导学生思考：字节与字母、汉字之间的关系。汇报阅读课文情况以问题引导学生初步认识计算机存储器实践任务1 (11)学生或教师讲解如何查看计算机各种存储器(内存和辅助存储器)的容量，并尝试完成13页“实践”有关存储器的表格。“存储成本是一个相对而言的概念，怎样判断存储器的存储成本是高还是低呢？”通过访问太平洋电脑网(www.pconline.com.cn)了解各种存储器的价格，作比较。“怎样量化显示存储器的存取速度呢？”这个问题可供学有余力的同学尝试在网上寻找答案。上机完成实践任务以学生探究实践任务推动学生进一步认识存储器中央处理器CPU(3)讲述中央。

5、处理器(CPU)的有关知识。CPU包含了运算器和控制器，一台计算机的性能主要取决于CPU的性能。请同学们在爱班网(www.iclass.com)平台上通过回复信息，讨论课本14页“思考”。回答提问思考认识CPU实践任务2(8)讲述输入、输出设备。请同学们分辨出计算机常见的输入输出设备。2人小组协作，通过网络搜索以及访问太平洋电脑网(www.pconline.com.cn)了解常见输入输出设备的有关信息，完成15页表格。上机完成实践任务实践任务推动学生获取更多有关输入输出设备的信息小结(1)小结本节内容，展示计算机硬件概念图。展示本节知识体系，加深印象板书设计作业或预习自我评价对于教学中的两个实践任务，要求学生要在爱班网(www.iclass.com)上下载表格，填写完成后再上传，一方面，教师可以利用平台上给学生上交的作业打分，学生上传的作业可以由教师设置为“公开”，供全班同学查看，另一方面学生可以利用平台交流、分享。另外，由于本节内容较多，如学生在课堂上没有足够时间完成实践和讨论活动，亦可利用课外时间爱班网继续完成。组长评议或同行评议(可选多人)：评议一单位： 姓名： 日期。