计算机应用基础导图,思维导图在中职《计算机应用基础》教学中的应用

思维导图在中职《计算机应用基础》教学中的应用

彭娟

摘

要：本文阐述了思维导图的涵义及特点，并结合中职

探讨了思维导图在姘算机应用基础学中的应用，教以提高学关键词：中职；思维导图；计算机应用基础

《算机应用基础》程强调结合中职生的生活和计课学习实际设计问题，学生在活动过程中掌握应用信息让技术解决问题的思想和方法；励学生将所学的信息技 鼓术积极应用到生产、生活乃至信息技术革新等各项实践活动中去，实践中创新，创新中实践。在在 为了让学生深刻体会《算机应用基础》识与生计知产、活的实际联系，多计算机教师在教学过程中采 生很用了任务驱动法。但新的问题也随之产生：生在制作学作品时不能对作品产生总体策划，使学生无法根据自致 己的设计意图筛选出素材，因而导致学生将大量时间花 费在搜索资料中；生虽然有很多设计思想，不能很学但好地将其组织起来，过对版面的设计和规划，设计通把意图完整地表现在作品上。因此在任务驱动法的教学过程中，算机教师还应对学生的思维加以引导，学生计让的思维更加清晰。维导图就是一种将大脑思维过程具思体化、观化的方法。在《算机应用基础》学中应用直计教思维导图，以帮助学生解决上述问题。可 本研究选取了中职《算机应用基础》 W OR计的“ D的排版”为教学内容，思维导图应用到教学当中，验将检思维导图在帮助学生进行作品的版面设计与规划方面的效果。

一

力的钥匙。思维导图可以应用于生活的各个方面，改其进后的学习能力和清晰的思维方式会改善人的行为表

现。 2 .思维导图的特点

()维导图有一个中心主题， 1思中心主题应具有延伸性。中心主题可以是一个中心词，可以是一个中央也图画，把词汇和图形这两个技巧合并起来，以使智力可翻番，别是当你制作图形时。特 ()维导图可从中心主题出发，行放射性联想， 2思进 思维导图是放射性思维的外部表现。维导图总是从一思个中心点开始的，个词

或者图像自身都成为一个子中每心或者联想，个合起来以一种无穷无尽的分支链的形整式从中心向四周放射，者归于一个共同的中心。或 ()维导图具有层次与分类的特点。为驾驭大脑 3思无穷的想象力，维导图需要层次与分类来控制和组织思我们的思想。在思维导图的层次与分类里，本顺序思基想是最为简单和最为明显的顺序发生器。基本顺序思想是一些关键的概念，身容纳了最大的联想数目。在这本些概念之下，它的概念才能组织起来。其

专

业

建

设

二、思维导图在《算机应用基础》学中的计教

应用研究

1“ ORD的排版”学问题的研究 . W教

、

思维导图的概述

1 .思维导图的定义

思维导图是放射性思维的表达，因此也是人类思维的自然功能。这是一种有用的图形技术，是打开大脑潜

笔者选取了我校 1计 B班的《算机应用基础》 0会计 课程教学为研究对象。 W OR的排版”在“ D教学活动中， 笔者主要采用了如下教学步骤：

图 1初步教学流程图

在本课的第一次教学活动过程中，者主要采用任笔务驱动教学法进行教学，求学生根据主题，挥自己要发的想象力和创造力，自主完成任务。 在学生完成任务的过程中，者发现学生在制作作笔品时不能对作品产生总体策划，生虽然知道有很多能学

表现主题的素材，没能将这些素材联结起来进行深层但分析，未能在这些素材中发掘出可以表现的主题，能未结合自己的兴趣和设计意图筛选出一个方向作为目标进行资料搜索，因而导致学生将大量时间花费在漫无目 的的资料搜索中。作品完成后，者发现主要存在如下笔