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信息技术对英语课堂教学的促进作用

近年来，信息技术的迅速发展，引起了教育的极大变革。利用信息技术改革传统的教学模式，让科学的教育理念和先进的教学手段走进课堂，是教育发展的必然趋势。教师通过处理平时的练习，排版和编辑教学内容，制作出一些教学软件，供教学使用。因此，信息技术在英语课堂教学中应用的基本理念远非仅仅是追求教学方式层面上的变化，而是包括以下几方面的内容：

一、使课堂成为充满活力与创意的学习场所，使学生成为主动学习者。这里包括两方面的问题：一是课堂教学技术层面上的问题，二是学生在英语学习中的主体作用问题。信息技术的普及为我们的英语课堂情景教学改革提供了契机，注入了活力。将学生置身于一定的语言环境中，去领悟语言，操练语言，运用语言，效果一定会更好。现在许多的教学软件把英语学习的情景设计得生动活泼，富有创意，其制作的光盘，图、文、声、像并茂，学生各种感官受到刺激，更能调动学生的学习积极性，发挥他们的主体作用，更有利于他们语言能力的提高。我们可利用计算机的动画演示让学生进行实际操作，发展学生的探究性学习，拓展学生思维的广阔性与独特性。在这种练习中学生充分地表现自我，其抽象思维能力与形象思维能力得到了同等发展，创新意识也孕育在他们对美感布局的实践操作中。利用信息技术的交互功能，他们可以自主地决定个体的学习进程，可以自由地选择各自的学习策略。学生学习英语的过程不再是一个被动接受的过程，而是一个主动参与的过程。浓厚的学习兴趣与主动参与，形成了学生优化的内部心理过程，这种心理过程与优化的外部刺激相互作用，就能使学生在学习英语的过程中根据各自的特点获得不同的成就。

二、培养学生迅速、有效地处理信息的能力。当今的学生，如果不及时掌握信息技术，绝对适应不了未来的时代。英语教师在课堂上使用信息技术，并不仅仅是为了帮助学生学习英语，更重要的是培养学生的一种意识，让学生掌握运用信息技术的能力，特别是运用信息技术迅速有效地从网络探索信息，选择信息，管理信息，和处理信息的能力，取其精华，去其糟粕，使我们的学生具有广阔的视野，分清莨莠的能力，以便能在学习中游刃有余。从另外一个角度来看，一个能迅速有效地从网络获取和处理信息的学生，在学习英语的过程中也会始终处于主动地位。

恰当地运用信息技术，会使英语教学产生很好的效果，能发挥学生更大的潜能。信息技术在英语教学中大有用武之地：

一、吸引学生注意力，激发学习英语的兴趣。利用信息技术使课文内容变得形象生动，有声有色，使学生产生了良好的兴趣和情绪，英语教学不再是枯燥无味、趣味索然，而是生动活泼的语言过程。由情景的帮助而理解一句话或认识一个单词，学生会感到轻松、有成就感，从而提高了学习的积极性。例如现在进行时的教学中，一直以来是难以引入的。但可以运用信息技术课件把课文内容“动”起来，把对话设计成为动画图象，显示出正在进行。课文内容不再枯燥、死板，因而引发了学生的兴趣。二、增加学生实践的机会，更有利于口语培养，更适应新课标的要求。

运用信息技术和直观教具进行英语教学，能在有限的教学时间内大幅度地增加学生语言实践的机会，扩大课堂的活动面，从而减少了教师对学生的控制和束缚，学生摆脱了被动局面，积极地加入整个课堂操练当中，成为课堂教学的主体，大大扩大了口语训练的机会，正符合了新课标的要求。如讲Shopping这个单元时，要求学生掌握买东西的口头表达，但由于环境和物品的局限，很难使学生能进入状态。运用信息技术进行教学，把课件设计到一个商场里，让学生进行购物，那样既训练了口语，也扩大了实践的机会。三、利用信息技术教学直观形象，帮助记忆。在课堂上学生见其形(表情、动作、实物、投影或图片等)，听其声(录音、唱片和老师的声音等)，把语言和形象结合起来，使学生的多种感官参加记忆，记忆更牢固、准确。四、利用信息技术教学能培训教师，令教师的素质不断提高。要把信息技术运用在英语教学中，教师是关键。教师必须学会使用多媒体的各种设备，其中课件设计需要不断的学习计算机的使用；英语教师还必须强化课堂教学的口语，完善整个多媒体教学。所以在运用信息技术教学的同时，教师还要不断的学习，提高自身素质。虽然信息技术在英语教学中有许多好处，但如果运用得不恰当，会适得其反。因此，在运用信息技术进行英语教学时要避免以下两点：1.光有外表，忽视实质。有些教师为了令课堂气氛活跃，把一切媒体都用上了，并把课件搞得像看电影一样，没有重点，课件空洞无内容。仅注重教学形式，忽视了教学目的，这是违背了教学规律的。2.课件设计死板，没有调动学生的积极性。部分老师把旧的教学方式——要点、内容毫无变化的设计在课件上，直“灌”给学生，没有调动学生的积极性，没有发挥多媒体的作用。信息技术在英语教学中还有很大的潜力，只要我们用得恰当，就会事半功倍。