小学信息技术 Linux,我国中小学信息技术课程内容陈旧需要改革

为什么说我国目前中小学信息技术课程内容陈旧，需要进行改革？有何根据？

昨日上午，我们几位同志会聚教育科学出版社(门市部)，了解情况，购买教材。我们发现，我国现行普通高中课程标准实验教科书“算法与程序设计”(2004年教育科学出版社出版，2006年第4次印刷)的内容系2004年经全国中小学教材审定委员会初审通过，时间已经久远，课程内容陈旧，急需改革。

作为高中信息技术标准教材“算法与程序设计”教科书，全书共计133页。在该书第3页上，毫不讳言，明确表示：本教科书采用微软VB为编程语言，以及采用微软数据库Access为数据库程序设计的软件工具。大家知道，VB(即Visual Basic)是微软于1991年从普通BASIC编程语言引入的，至今已有20余年，由于时代久远，内容完全脱离了现今迅速发展的客观实际。在实际工作中，VB编程语言现今几乎已经无人使用。

实际上，当今人们几乎普遍公认：Python是跨平台、中立、简单、易用的模块化编程语言，而且其实际应用极为广泛。实践已经证明，Python语言编程要比BASIC更加简单、易学、易用。我们的基础信息技术教材存在的根本问题在于：教学内容为什么一定要“吊死”在某个软件企业的产品身上？这种“吊死”在某个单一企业的做法，实质上使得我国普通中小学的信息技术教育成了微软的”用户培训班“(或微软的”粉丝摇篮”)。这是很不公平的，也是很不正常的，是非常有害的，造成一代人的知识偏向。

该教材在向学生们介绍通用程序设计语言时，不知何故，只提及Basic、C/C++、FORTRAN、PASCAL、COBOL、以及Java等编程语言，就是不向学生们介绍当今最富有特色的Python编程语言(自由软件)。这是教材编辑委员会的一时疏忽？是无知，还是有意回避(自由软件)？看起来，其根本原因在于：我国是盗版XP的大国，在XP上跑软件是常规，这就是所谓的”国情“。

4月14日中午时分，针对上述问题，我主持了一次小型讨论会，曹参教授应邀参会。在这次讨论会上，我提出了摆脱上述困境的一种“思路”：把理爱德单板机当作中小学信息技术课程的“教学辅助设备”加以引入，不同年级使用不同的SD信息卡(其中有相应的教学内容)，而高中年级的“算法与程序设计”课程，彻底放弃陈旧过时的VB，而改用现代模块化Python作为程序编程语言展开各个教学。此举将给我国教育界带来一丝”春风“。这种观点(或思路)得到与会者的一致同意，并且决定向有关教育主管门进行汇报，反映上述情况，以便进一步推动我国中小学信息技术课程的教学改革。

说明：在这次会议上，我提出聘请曹参教授担任理爱德(LinuxAid)项目的首席顾问，得到与会者的一致同意，并且鼓掌通过。最后，曹参教授发言，做了重要的表述(内容在此省略)。