计算机资源管理器课的全部教案,《资源管理器──文件夹的管理》总体教学设计.doc...

文档介绍：

《资源管理器──文件夹的管理》总体教学设计一、教学对象对于偏远农村地方的初一的学生来说,大多数才刚刚接触到计算机,他们对计算机有着很浓厚的兴趣,但对计算机还有一定的神秘感。《资源管理器──文件夹的管理》是学生熟练使用计算机的前提条件之一,也是培养他们学****信息技术的兴趣之一。通过对此内容的学****使学生较为熟练地掌握对文件夹的各种操作。这些新知识对该年龄段的学生来说有一定的理解难度。于是我在课堂教学中,将新文件夹比喻成书包,将磁盘比喻成柜子,将文件比喻成学生的作业本,将文件夹名比喻成在书包或作业本上写上自己的名子。用“巧喻激趣”和“任务驱动”的教学方式,促使学生产生探索新知识的愿望并将其转化为动力,从而提高学生的学****主动性和思维积极性。二、教学目标1.知识目标:学****和掌握“文件夹”的概念及对“文件夹”的创建。2.能力目标:能较熟练地利用“资源管理器”管理各种文件或文件夹,同时能够很好地管理好自己的文件或文件夹。3.情感目标:培养学生相互联系看待事物的观点;培养学生团队合作的精神4.德育目标:利用计算机能够管理软、硬件资源的功能来有效地管理自己的文件;培养学生良好的使用计算机的****惯及良好的信息素养。三、教学总体安排在整个教学过程中:1、课时安排:由于在偏远农村孩子的家里几乎没有计算机,大多数又是刚刚接触到计算机。因此本内容的教学建议5课时。2、教师始终将书包和“文件夹”联系在一起,使学生不断加强对“文件夹”的理解,以及进一步理解计算机是如何管理文件夹的,从而慢慢地在学生的脑海中形成一个“文件夹的树型结构图”。3、用课件的形式将书包和“文件夹”、作业本和“文件”以及各种操作做个对比,可以使学生从直观上进一步理解“文件夹”的概念。4、每学完一个问题与任务,就给学生布置一些任务,进一步巩固学生对“文件夹”的操作。5、在学生自由练****时,教师边巡视,边指导,同时让学得好的同学自由下机去辅导那些还不会的学生,培养他们的互助精神。6、学生综合练****进一步巩固新知。四、教学过程1.联系实际,导入新知师:对于我们每一位同学来说,必须有一个很重要的工具──书包。我们每天上学、放学都得背它,用它装书、装作业本、装铅笔、钢笔等等。我们用书包来管理和整理我们的学****用具。计算机中“文件夹”是管理计算机的硬件和软件资源的,它是计算机的“书包”。那么这一节课我们就来在计算机上买一个“书包”──创建“文件夹”。[教学体会]“书包”是学生很熟悉不过的东西了。把“柜子”比喻成“驱动器”,把“文件夹”比喻成“书包”,它的最大好处在于学生对“文件夹”的理解很容易。2.问题与任务(1)如何在桌面上放一个书包──即如何在桌面上创建一个文件夹。(2)如何在一个书包上贴一个人的名字的标签──即如何对文件夹进行重命名。(3)如何在一个柜子里放一个书包──即如何在一个驱动器下创建一个文件夹。(4)如何在一个书包里再放一个小书包──即如何在文件夹中创建文件夹。(5)如何在复印一个文件,并把复印件放入一个书包中──既文件夹的复制。(6)如何进行剪报的操作──即如何移动文件夹。(7)如何扔掉不用的作业或小书包──即文件夹的删除。3.情节贯穿,化解难点(1)如何在桌面上或在柜子里放一个书包──即如何在桌面上或在驱动器中创建一个文件夹;如何在一个书包中放一个小书包──即如何在

内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.