全国信息化教学设比赛一等奖:说课稿
2014 年全国职业院校信息化教学设计大赛
《无人机航空摄影正射影像制作》
说课稿
2014 年 10 月
目 录
一、教学分析 1
(一)教学内容 1
(二)教学对象2
(三)教学目标2
(四)重点难点2
二、设计思路2
三、实施过程3
(一)模拟飞行4
(二)实地航拍5
(三)内业处理5
(四)考核评价7
(五)课后拓展8
四、效果反思8
2014 年全国职业院校信息化教学设计大赛 《无人机航空摄影正射影像制作》说课稿
《无人机航空摄影正射影像制作》说课稿
各位专家:大家好!
我们汇报的题目是 “无人机航空摄影正射影像制作”。
下面,我将从教学分析、设计思路、实施过程、效果反思四个方面进
行汇报。
一、教学分析
(一)教学内容
本单元选自工程测量技术专业 《摄影测量与遥感》课程,参考了高职
高专测绘类十二五规划教材,依据人才培养方案,立足地区强劲的数字摄
影测量人才需求,结合学院现有设备优势,将教学内容确定为单张像片解
析、立体观察与立体量测、像片控制测量、像片判断与雕绘、解析空中三
角测量、Virtuozo 航片处理、无人机航空摄影正射影像制作、ENVI/ERDAS
卫星影像处理8 个教学单元,本次课是第 7 单元:无人机航空摄影正射影
像制作,所需学时8 学时。
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2014 年全国职业院校信息化教学设计大赛 《无人机航空摄影正射影像制作》说课稿
(二)教学对象
课程教学对象是:高职工程测量技术专业二年级学生;
前置课程为 《地形测量》、《数字测图》、《地理信息系统应用》,学生通
过本课程前几单元的学习,已掌握正射投影、立体像对、共线方程及外业
控制点布设等基础知识与技能。
(三)教学目标
根据教学内容和摄影测量员岗位技能要求,确定了本单元的知识目标
和技能目标;并把培养学生安全作业意识、团队合作精神等职业基本素养
贯穿于整个教学过程中。
(四)重点难点
根据课程标准及学生已有的知识与能力,确定了本单元的教学重点是:
无人机外业数据采集和内业正射影像制作。教学难点是:正射纠正原理。
二、设计思路
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依据职业教育教学改革要求,基于翻转课堂教学理念,采用任务驱动
教学法,以某地区无人机低空航空摄影及正射影像制作任务为载体进行教
学设计,完成从无人机外业数据采集到内业正射影像制作的完整工作过程。
充分利用教学资源库和网络课程平台的教学资源,开展“课前导预习、
课上导学习、课后导拓展”的教学活动。
三、实施过程
课前,教师将学习资源上传到课程平台,并通过手机邮箱、QQ 群、微
信,发布课前预习通知。
学生接到预习通知后,下载电子课本、教师录制的微课程、教学动画
等信息化教学资源进行自主学习,拓展了学习的时间与空间。
根据无人机低空航空摄影及正射影像制作工作过程和学生的认知规
律,设计了模拟飞行、外业航拍、内业处理3个教学环节。
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(一)模拟飞行
课上,教师利用红蜘蛛课堂教学软件下发任务书,学生按照任务书要
求以小组为单位实施任务,教师可以在提问学生的电脑屏幕上一对一手把
手指导,实现差异化教学。
无人机外业数据采集是本单元的教学重点。
无人机的结构复杂,学生观看测图鹰无人机结构部件的讲解视频,来
快速建立感性认识,提高学习效率。
测图鹰 X100 无人机三维模拟仿真
无人机价格贵、数量少、易损坏、外业操作繁琐、弹射