计算机课信息化大赛说课稿,2017信息化教学大赛说课稿——吴小红

《指针式万用表测量电阻》说课稿

尊敬的评委老师：

大家下午好！今天我说课的内容是《指针式万用表测量电阻》。我将从以下几个方面阐述我对这节课的理解和设计。

一、说教材

《电工技术基础与技能》是中职电类专业必修基础课程之一，《指针式万用表测量电阻》是模块2实训项目一中的内容。万用表测量电阻是学生必须掌握的一项基本操作技能，也是后续电容器、晶体管元件的检测、摇表的使用等专业知识与技能的基础，有着承前启后的重要作用。

二、说学情

我所带的供用电专业以男生居多，他们数学基础知识薄弱，厌烦枯燥的理论讲解，注意的持久性较差，有意观察能力不够。但是他们对电工技术兴趣较浓，动手能力强，有较强的好奇心和好胜心。

三、说目标

根据教材特点、课程标准及学生身心特征，我确立了如下目标：

知识与技能方面，使学生掌握指针式万用表测量电阻的方法和步骤，会正确读取测量结果。

过程与方法上，我充分利用信息化平台和数字资源，使学生通过自主学习、小组合作探究的方式，提升学习能力。

通过学习，激发学生主动参与实践的兴趣，培养认真仔细的工作态度，践行精益求精的工匠精神。

本节课的教学重点确定为用指针式万用表测量电阻的方法和步骤，教学难点为测量数据的准确读取。

四、教法学法

电阻的测量看似简单，但其过程繁杂枯燥，学生更容易在操作中出错。叶圣陶说过：“教是为了不教”，本着“以学生为主体，教师为主导”的基本原则，本节课我采用翻转课堂的模式设计教学，通过讲授法、演示法、练习法等引导学生获取新知，学生通过自主探究、小组合作、实验操作的方式对知识进行理解应用。

五、教学过程

坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以岗位需求为标准”，结合学生认知水平和情感需求，教学过程分为课前自学、课堂教学和课后拓展三个部分进行。

(一)课前自学

课前，教师将制作好的微课视频以及学习任务单，上传到蓝墨云班课，让学生利用手机在晚自习和课余时间带着任务观看视频，完成预习检测。学生根据自己的接受能力和时间，自主安排学习，满足了学生个性化需求。

(二)课堂教学

课堂教学分三个环节，设计二课时：

第一个环节，设疑激趣，导入新课

由万用表中“万用”一词，提出疑问，引出本课内容，激发学生求知欲。通报云班课资源读取和活动参与情况，表扬先进。

第二个环节，学做结合，形成技能

1.学生课前已经反复看过微课视频，因此，我直接给每个小组发几个电阻，让学生小组合作，进行尝试测量。教师巡查，用手机拍摄学生操作影像。通过学生练习的情况，检查自学效果，为后面的教学奠定基础。

2. 然后，我找两组同学进行展示，一边操作，一边讲解测量步骤，其他同学通过手机一键投影观看演示的过程，并对操作规范与否进行讨论点评。

教师归纳，引导学生总结指针式万用表测量电阻的方法和步骤，落实本节课的重点。

3.接着，我将巡查过程中拍下的错误案例照片，投影到电子白板上,对学生分析讨论，找出问题，教师适时点拨，补充强调。

4.中职学生的注意力只能持续20分钟左右，经过前面的查错纠错，学生已经跃跃欲试。我顺势再给每组再发10个色环电阻进行测量，让学生根据前面发现的问题，结合微课视频，有针对性的进行纠错练习。教师巡查中发现问题及时给予提醒。通过反复练习，形成稳定的技能，突破难点。

5.经过前一阶段的查错纠错，反复练习，大部分学生已经基本掌握了操作技巧。为了让学生将技能掌握得更牢固，培养学生精益求精的工匠精神，推荐四组人员进行“技能达人”比拼活动，通过比赛形成你追我赶的学习氛围，在紧张又愉快的环境中强化对技能的掌握。

6.接下来我给学生设置一个小小的障碍,给他们几个色环污损的电阻进行测量,无法预读数时该怎么选择档位呢？提示学生自己寻求解决办法，小组展开讨论分析，并分享成功经验。通过变式练习让学生学会举一反三，真正把学习能力的培养落到实处。

第三个环节，总结巩固，检查目标完成情况

对照学习任务单检查学习目标是否达成，分享自己的学习成果，针对存在的问题提出改进方法。教师用通俗易懂的口诀总结指针式万用表测量电阻的方法，便于学生加深记忆。

(三)课后拓展

课后,我将摄录的学生学习片断发到班级群，与家长共同分享学习生活，促进家校联系，搭建情感激励的有效平台。鼓励学生利用网络搜索指针式万用表如何进行开关、电容器的检测,以及变压器线圈电阻的测量方法，并在云班课进行分享，让课堂得以延伸，开拓学生视野。

六、说反思

本节课我采用翻转课堂的理念设计教学，始终以学生为主体，学生先学后做，经历试误、查错、纠错、巩固、拓展的过程，体验成功的喜悦，增强对专业的热爱。数字资源的使用打破了传统知识传递时空上的限制，满足了学生个性化学习需求，也有利于他们长期职业生涯发展。

但是，本课是开放、动态的生成性课堂，对教师的知识储备和应变能力提出了更高的要求。必须不断反思、研究，完善知识体系，与学生在互动中互相补充，彼此分享，方能实现教学相长。

以上就是我对这节课的设计，请各位专家给予指导，谢谢！