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第一次见到Suzy, 是我去年去珠海贝蓓葡萄籽英语拜访时。那时她刚来到贝蓓，一边旁听学习，一边协助REP课堂。初来乍到，略显青涩，正适合描述这位刚毕业的大学生。

第二次见到Suzy, 是今年4月份来珠海贝蓓做客户拜访时。再次看到课堂上她，已是脱胎换骨，进步飞跃。

于是，感慨万千：“转眼间孩子们在葡萄籽的陪伴下逐渐长大，而老师也会伴随着学习英语的时光一起‘长大’！”。在这样的路途上，老师与孩子们一起成长，共同学习，一起进步，这是多么有意义的一件事啊！

接下来，让我们一起来听听Suzy的“成长”经历吧。

陪小葡萄籽一起长大的大葡萄籽

大家好，我是来自珠海贝蓓的葡萄籽英语教师Suzy，很荣幸能在这个平台和大家分享近半年来我的成长历程。

心动？行动！

刚毕业的我选择了就职于一所私立高中。从传统应试教育走出来的自己，其实内心很抵触传统的英语教学。语言不应该仅仅停留在解剖“主谓宾定状补”、字对字的翻译，而是能用于表达。当我看到无数学子想学好英语却苦于找不到方法、在题海中挣扎的时候，我也无数次问自己：我究竟能做什么？所以，当我了解了葡萄籽英语，便果断选择了辞职，打算从源头解决心中的疑问。

煎熬？熬炼！

从一名高中英语教师，摇身一变成为一名幼儿英语教师，刚开始有各种不适应：严肃的表情、开班会整顿纪律的气场、僵硬的肢体动作。如今看回最初的教学视频，简直惨不忍睹。还好，师生之间，从来不是单向的影响，孩子们，也不是被动的接收方。这群萌娃也用他们的天真、执着、孩子气感染着我，让我不断思考：我该如何完成“华丽的转身呢”？

经过这大半年的打磨，我发现了三个秘密武器：

一、紧跟Lesson Plan

作为新手，要完全follow教案并非易事。最初，我会很容易忽略细节步骤，也没有太关注教学目标，更要命的是，我的语速飞快，常常“控制不住我寄几”，所以时间的把控成了硬伤。

但渐渐地，我发现这些问题源于我对待Lesson Plan的态度。当我只是将它作为参考，我的执行力度就会打折扣。而当我意识到这是权威，就会愿意为了教学的益处而想办法执行。

记不住的问题，我会多背几遍，再写在便利贴上，以防忘记；有些action activities，也会按照教案顺序在corner部分完成(corner处孩子们坐垫子，相比坐椅子，有些活动挑战更大)。

Lesson Plan上很多好点子都能带给孩子们很多新鲜感，也能在我备课过程中激发灵感，按照教学目标利用好extra time来拓展，给孩子们创造更多机会来运用语言。

二、录制教学视频(只录孩子背面)

几乎每天我备完课之后就对会照教案来评课，每周我们也有教研时间，大家从不同角度给予的意见更宝贵。没有follow教案的地方，我会做上记号，利用后课的extra time来回顾。

在看视频的过程中，除了关注自己的教学问题，我也会关注孩子的课堂表现和参与感。我选择这样看似繁琐的方式，是受到韩国歌手录制排练视频的启发。对他们而言，舞台上的表现，不是自己感觉OK就真的OK，而是要录下来，将自己放在观众的位置去评看。

对我而言，课堂也是我的舞台，课后的反思结合视频来看，会更有收获。还记得我看第一次课的视频时，才发现原来自己的语速那么快。虽然其他同事也会提醒我，但要真正意识到问题，还得自己直面问题。

三、团队的力量

我的个人成长，绝对离不开团队的用心浇灌。这里有管理者无条件地信任和鼓励，让我在面对难处时更有勇气；有教学经验丰富的前辈不吝赐教，让我更能抓住自己教学中的问题点；有前园长妈妈从家长角度给予的建议，让我多角度反思自己的课堂；还有总部的老师每学期定期评课，帮助我从宏观角度更好把握Lesson Plan。

记得起初我的课堂节奏感很弱，大家给我支了很多招：每部分结束后适当点评孩子的表现、部分与部分之间的衔接、快慢结合。慢慢地，我开始找到适合自己的节奏。其实教学生活中，难关无处不在，但有这样一群同路人与我同行，心里很踏实。

最后想和大家分享一段我最喜欢的经文，出自《圣经》哥林多前书：凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。爱是永不止息。每一粒种子，都需要时间和爱心的浇灌。

遇到瓶颈期、仿佛看不见变化的时候，教师有怀疑、焦虑的情绪很正常，但只要坚持下去，就能见证种子破土而出、开花结果。这时就会发现，原来我，也是其中一粒种子。返回搜狐，查看更多

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