中职学校计算机专业申报材料,中职学校计算机专业教学分析.doc

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中职学校计算机专业教学分析.doc中职学校计算机专业教学分析【摘要】在信息技术飞速发展的今天,计算机的应用几乎渗透到社会的各个领域•近年来,信息产业在我国得到快速的发展,随着互联网的迅速普及和电子商务的H趋成熟,企业需要大量熟练掌握计算机网络应用的中级应用型人才。就目前而言,如何更好地提高学生的计算机应用水平和操作技能,使之能适应社会的发展需要,是摆在各中职学校面前的难题。【关键词】中职计算机教学适应社会发展随着计算机应用在各个行业的不断扩展,社会对毕业生的要求也越来越高。它既为中职计算机专业的发展提供了良好机遇,也对中职计算机教学提出了更高的要求。中职学校培养的是具有一定职业技能的中、初级人才,计算机专业教学只有不断创新才能满足日益变化的就业市场对人才的素质耍求。一、因材施教,激发学****兴趣中职学校大都招生困难,所招学生学****程度不一。中职学校大部分学生基础很差,许多学生的学****兴趣、主动性和积极性也不高,来学校消磨时间、混日子、混文凭的学生大冇人在,这些都是不争的事实。刚人校时学生的计算机水平差别较大,来自城市的学生的计算机操作已经十分熟练,但用电脑只是上网游戏,很少用来学****与Z构成鲜明对比的是,农村学生的计算机水平较低。这些学生放在同一班级授课,容易形成基础好的学生“吃不饱”,丧失学****积极性,基础差的同学又觉得学****费劲,丧失学****兴趣,影响了整体教学效果。针対新生入学时计算机基础不同的现状,教学中可采取分层次教学。当代美国著名心理学家、教育家卢姆提出的掌握学****理论认为:“只要在恰当的材料和进行恰当的教学的同时,给每个学生提供适度的帮助和充分的时间,几乎所有的学生都能完成学****任务或达到规定的学****目标。”山于学生之间存在着个体差异,对同一探究任务存在着不同的理解与需求,这就要求教师在教学中対教学R标进行分层探究,确定不同层次的探究任务。教师要善于为那些低水平的学生创造一个不易失败的情境,把适合的问题和机会留给他们,同时给水平较高的学生提供具有挑战性的问题和活动,鼓励每个学生积极参与学****留意学生学****的积极性和主动性,激起学生的学****兴趣,从而提高教学质量。二、以学生为本,培养学****兴趣在屮职计算机专业教育屮,大多以教师傅为屮心。教学的整个过程,教师占主导地位,学生不能提出自己的理解和看法,学生个人的诉求得不到满足。这严重忽视了学牛作为教学的的卡体地位•学生只能被动地接受教师教授的知识,缺乏独立的思考和探索,学生自然也就提不起积极性。新课标明确规定中职阶段是学生思维发展的转折时期,正处于新逻辑思维的起点上,教师要重视对屮职生计算机技术兴趣的培养:操作必趣,是通过学生亲自动手操作,观察计算机技术过程的兴趣。这种兴趣是学生主动学****计算机技术的动力。理论必趣,是对计算机的应用和计算机技术问题的兴趣。有这种兴趣的学生思维活跃,热衷于讨论、归纳、分析和争辩等思维活动,甚至会亲自进行一些计算机操作,他们具自丰富的想象力和创造精神,具有浓厚的计算机技术学****必趣。三、 加大资金投入,优化教学环境受经费制约,相当数量的中职学校达不到基木的实验条件要求。一是大部分中职学校目前计算机的配置还很低,很多新型软件不能安装运行。二是由于后期维修资金不到位,计算机缺乏维护,学校可利用的计算机一天比一

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