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计算机教研组活动记录

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计算机基础教研组活动记录

活动时间

2017年10月17日

参加人员：田飞, 许丽, 张刚, 夏丽, 刘璐, 苑瑜, 王梦, 靳双正, 梁宇, 常喜

活动主题

如何提高计算机课程教学质量

活动

过程

摘要

活动记录：

田飞——今天我们就如何提高计算机专业课程教学质量的问题了，进行一下探讨。我认为首先要更新教学管理观念，计算机专业课管理上要正规起来，一旦教学管理层面不重视，学生就很容易把它当作休闲课、玩耍课，提高教学质量也变得很难了。教育的本质是素质教育，学生素质的培养与提高是各门学科教育共同努力的结果，各科学科的教学内容可以不一样，但在培养与提高学生素质的贡献上是平等的，如果说有差异只能是指量的方面，质上没有什么不同。其次要调动起学生的学习主动性、积极性让学生一上机就进入津津有味的学习状态，把注意力都集中在学习上，只有学生主观产生强烈的学习欲望，学生的学习才最为有效。在学习某项内容前，务必让大家弄清，为什么学，其价值与意义何在。教师要分析教学内容的知识结构，抓住知识之关键脉络，精讲，少讲，宁多在学习方法培养上多下些功夫，教是为了不教，教师的责任在于引导学生，学生的知识主要靠自己理解学来，学为主，教为辅。为了做到精讲少讲，首得弄清最小知识集是什么，最小技能集是什么，抓住这两点，实质上是抓住了关键的知识与技能，我们就可以控制教学开销。以word2007教学为例：要让学生明白学习word2007的价值，点明学习方向，激发起学生的学习自觉性。要求学生人人都会用它，但不是机械的用，学生能够掌握一些共性的东西。

许丽——我谈一下关于计算机专业课程的教学模式，首先说，现在有人提出“放羊法”、“游泳法”，简单地对待计算机专业教学是不利于教学质量提高，学校学习的特点就在于学习的计划性与高效性。无论什么样的教学模式，第一要做到的就是备好课，备课充分，讲解才可精当，才可形成大密度、高容量、轻松易接受的教学风格。教师的课堂教学是情境性的，备课是为了实际教学，课备得充分，讲起可能更加自如一些。备课要完成两个方面的工作：一是做出演示文稿，二是设计好课堂任务。

张刚——任务驱动是一种良好的教学指导思想，基于任务驱动的教学应注意以下方面：⑴任务要明确⑵任务要有层次，⑶任务要有挑战性，在量与难度上，让20%的同学全部完成其余同学完成多半，主观上激励学生，让学生产生强烈的学习动机，课堂气氛紧张有序。⑷讲练要有机结合。

夏丽——我们要在提高计算机专业课程的课堂教学的实效上下功夫，由此我们不能不考察计算机专业课程教学的特点：计算机教师有“两多”，一带的班级多，二课时多。这“两多”不利于师生交互，不利于教学管理，不利于教学质量的提高。学生接受能力也有很大不同，而课时是一定的。这就需要在教学目标上分出三个层次：一是启蒙教育；二是深化教育；三是特长教育。

刘璐——教师自身业务素质方面 在整个教学环节中，教师起着主导的作用，教师自身的业务素质如：知识面、知识结构、实践技能等将对学生的学习效果起着潜移默化的作用。教师要不断地进行知识更新 计算机硬件和软件的更新换代十分迅速，新的软件、硬件层出不穷，操作系统、系统软件、应用软件、编程环境和计算机语言等都在快速的变化，真是令人目不暇接，这是客观的事实，教师只能跟上而不能视而不见。因此，教师应确立不断学习，不断获取新知识、新信息的决心，一本书讲一辈子的状况早就结束了。

苑瑜——学习有法，学无定法，贵在得法。成功的教育要求有好的教师，好的学生，还必须有好的方法，著名教育学家苏霍姆林斯基说过：有经验的教师在备课的时侯，总是要周密地考虑，他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的理解，并根据这一点来挑选教学方式。在教学过程中，教师根据课程内容适当地选取授课法，比起生硬直接的授课学生更容易接受。

王梦——要给学生一滴水，自己首先得储备一桶水，由内而外去感染和影响学生，以个人魅力和生动有趣的教学素材激发学生的学习兴趣。教师要一改以往那种板着脸、手拿教尺、以为这样学生才会惧怕你的刻板形象，一位受学生欢迎的教师应该具有良好的内在素养和外在风范。另外，教师要善于学习。作为技师院校教师，唯有不断学习，方能适应现代职业教育发展的需要。教师应该从自身下功夫、找方法，教师要转变教育教学观念，树立终身学习理念，面对日趋复杂的教育对象，教师要与时俱进，不断汲取新的教育思想和方法，做到终身学习，活学活用。

靳双正——学生是教育的参与者和承担者，是学习的主体，因此，教师要尽力去创设并营造一个和谐、民主、宽松的教学环境，尽可能发现他们身上的闪光点，尊重学生的个性发展，增强学生的自信心，引导他们参与积极有效、丰富多彩的课堂活动，让学生“动”起来，让课堂活起来，从而提高课堂效率。

梁宇——21世纪是