计算机技术应用于教学案例,计算机技术在数学教学中的应用

计算机技术在数学教学中的应用

作者：吴金成

来源：《中国信息技术教育》2014年第18期

摘 要：随着时代的发展，计算机技术已经渗透到数学教学中，不断攻进数学学科的研究方法，从而促进数学教学的发展。切实强化普及计算机技术应用于数学教育是本文重要分析的问题，笔者就兰州市商贸职业学校计算机应用情况给予一定的思考建议，希望可以给予以后的数学教学提供简单的意见。

关键词：计算机技术 数学教学 应用

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-2117(2014)18-00-01

1 创造情境，激发学习兴趣

布鲁纳曾经这样讲述到“学习的最好刺激源是对学习材料的兴趣”。在过去的教学模式里，教育授业思想往往是单一的、无味的，仅仅让学生虚幻地理解真实的数学公式，很难做到充分调动学生的学习兴趣。如果从根本上都不能调动学生的学习热情，学习便不再拥有意义。过去的教学课堂里，大多教师仅仅重视具体的思考方式却没有考虑现实因素，如果结合计算机技术就可以解决这一问题。

例如，对于圆柱体的相关认识，可以用计算机展示长方体，进而由学生思考讨论，然后再运用计算机的专业演示将长方体围绕着其一边实行360度旋转，最终得到一个完整的圆柱体。这样的过程就很容易加深了学生的学习印象，加深记忆，原来圆柱体由此而来。教师基于计算机专业技术的描绘，使教学充满趣味，真实的情境显现加深了学生的学习印象，活跃了气氛。结合计算机的图像、视频、音乐等技术能够全面丰富学生的学习知识，加强动手能力，开阔视野，活跃课堂氛围，不断促进学生由灌输式教育向主动学习转变。

2 设计模拟演示，优化课堂形式

直观的学习方式加深了学生对学习现实掌握，能够完全顺应教育准则，同时还做到了缓解学生课堂学习的厌倦心理问题。依靠计算机管控多样式资源媒体，通过设计模拟演示，将课程内容直观化，拓展学生的感官认识，强化思维学习，进而培养学生的抽象学习能力。过去的传统授课方法需要教师花费大量时间在黑板书写上，这也间接地影响了授课的深入程度，学习内容减少。有了计算机技术的引入，教师可以通过拷贝资料课下设计，课堂上就能够充分发挥其作用，使课堂内的学习简单方便，更好地满足学生询问，专业辅导部分学生，以节约时间，提高教学质量。

例如，在“同底等高三角形的面积相同”这一理论授课中，假如是使用过去的教育手段，那肯定是要求学生真实地依靠尺规仪器进行计算测量。但是假如使用计算机技术模拟演示、拷