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东南大学2015 级计算机科学与技术本科专业培养方案

门类： 工学 专业代码： 080901 授予学位： 工学

学制： 4 制定日期： 2015

一. 培养目标

本专业以培养高素质且具有创新精神及创新意识的人才为主要目标，积极探索多层次、个性化的人才分类培养模

式；以创新教育、素质教育为核心，注重知识、能力和素质的协调，使学生德、智、体、美全面发展；以“强化基

础、软硬结合、立足系统、面向应用、强化实践”为基本原则，以计算机科学理论和计算机工程应用为主线，构建

学科基础及专业主干课程体系；同时加强工程实践训练，使学生能系统地掌握计算机科学理论、计算机软/硬件系统

及应用知识，具备分析、解决计算机专业及相关领域科学问题的能力及较强的工程实践能力。

预期学生毕业5 年左右达到以下目标:

1、系统运用数学、自然科学基础知识和计算机工程专业知识解决复杂工程问题的能力；

2 、在计算机和应用系统设计以及相关领域具备较强的科研和开发能力；

3、具备良好的学习新知识和新技术的能力，具有较强的创新意识；

4 、具备良好的沟通能力、团队合作精神和团队管理能力。

二. 毕业生应具有的知识、能力、素质

本专业毕业要求包括以下12 项：

(1)工程知识：具有从事计算机工程所需的扎实的数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂工程问

题。

(2 )问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析计算机工程

领域复杂工程问题，以获得有效结论。

(3 )设计/开发解决方案：能够综合运用理论和技术手段，设计针对计算机工程领域复杂工程问题的解决方案，设

计满足信息获取、传输、处理或使用等需求的系统、单元(部件)或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意

识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

(4 )研究：能够基于科学原理并采用科学方法对计算机工程领域复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与

解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。

(5 )使用现代工具：能够针对计算机工程领域复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工

具和信息技术工具，包括对计算机工程领域复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。

(6 )工程与社会：能够基于计算机工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和计算机工程领域复杂工

程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

(7 )环境和可持续发展：能够理解和评价针对计算机工程领域复杂工程问题的专业工程实践对环境、社会可持续

发展的影响。

(8 )职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在计算机工程实践中理解并遵守工程职业道德和规

范，履行责任。

(9 )个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。

(10)沟通：能够就计算机工程领域复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设

计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

(11)项目管理：理解并掌握计算机工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。

(12)终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

三. 主干学科与相近专业

主干学科：计算机科学与技术

相近专业：信息工程、电子科学与技术、控制科学与技术、信息与计算科学

四. 主要课程

1、通识教育基础课

思想政治德育及文化素质教育类课程、大学英语、高等数学、几何与代数、概率论与数理统计、大学物理

2 、大类学科基础课

1

数字逻辑电路(含数字逻辑电路实验B) ，离散结构，程序设计基础及语言，数据结构基础，信号与系统，计算机组

织与结构，算法设计基础

3、专业主干课

微机系统与接口技术，编译原理，操作系统，数字图像处理，数据库系统原理，计算机网络概论，软件工程

五. 主要实践环节

程序设计语言课程设计，硬件实验，软件实践，编译原理课程设计，操作系统课程设计，计算机网络课程设计，计

算机系统综合课程设计，课外研学实践，生产实习，毕业设计

六. 双语教学课程

程序设计基础及语言，数据结构基础，操作系统，软件工程，编译原理

七. 全英文教学课程

模式识别，高级数据结构，计算机网络高级主题

八. 系列研讨课程(含新生研讨课)

1、研讨型选修课程

组合数学，运筹学，高级数