如何画圆柱_讲道理用球能画出圆吗？用圆柱能画出长方形吗？

明师讲道理

本期明师

有老师提问：当学生提问，或是有些教辅练习中仍然出现“用球能画出圆吗？用圆柱能画出长方形吗？”这样的问题时，如何把握与回应？

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答：

首先要指出，这是旧教材起就存在的教学疑难问题，一直存在争议。

但我们首先要注意到一年级数学下册新教材的第7页题6已经回避了这个争议，是否可以画出圆形，所给出的选项是“圆柱体”“正方体”“圆锥体”，并不包括圆球。

但现实是，孩子们总是“十万个为什么”，难免提出各种质疑，所以如果面对学生的提问时，教师和家长还是要明确怎样回答。

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首先让我们回顾一下人教社官方网站对旧教材给出的“疑难问题解答”中的说明，关于“球能不能画圆”的一段说明文字，从中，我们可以窥见“始作俑者”的思路：

从理论上讲，如果通过一些工具把球固定住，让铅笔始终垂直纸面，沿着球画大圆，就能够画出圆来。虽然在理论上可行，但在实际操作中存在着很大的难度。

不过在实际教学中确实有过学生解决了这一难题 。学生用硬纸板把球紧紧地包裹起来，形成一个圆柱竖在桌子上，然后沿着这个圆柱的底的边缘画出圆。

这种方法成功地运用了“转化”的思想，巧妙地将“用球画圆”转化 为“用圆柱画圆”，对变换思路、解决问题颇具启发。

简要点评：这个回答承认了可以球“转化”出圆，但并没有同意球可以“画出”圆。

再次，经过多年的教学实践，老师们也逐渐地形成了共识，恰恰与以上人教社的解答方向是暗合的。用球画不出圆，只是可以“得到”圆。

老师们在教学中，应当注意到，在本课(立体图形的小学阶段第一次认识)，编排本习题的意图是引导学生在操作中进一步了解立体图形与平面图形的联系区别，直观感知在许多情况下，立体图形的表面是平面图形。

以与“圆”有关的三个立体图形为例，学生在探究中将感悟到，圆柱有两个平面，是圆形；圆锥只有一个平面是圆形；而球虽然从任意角度观察，都是呈现“圆形”，但它的表面是曲面而不是平面，从而也就不能如圆柱圆锥那样，直接在纸上勾勒边缘得到圆形。换句话说，此“圆”非彼圆。

这样，在操作、交流之中，初步感受圆柱、圆锥、球的特征，恰是我们本阶段的教学目标和定位所在。

探究和判断一个问题，应当依据的是其在数学教与学上的意义和目的。

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由此可以得出，用圆柱单纯的“画”(以一下数学课本P3为例，此处的画是指沿着边缘轮廓线描画)是画不出长方形的，同样，球也不能“画”出圆。

因此，在回答孩子的质疑时，老师应先厘清这时候的“画”的含义。此处的画并不是字面上的，用纸笔工具能完成就叫做“画”，而是指勾勒出立体图形上的平面的边线。

明确了这一点，也就不会为这个问题纠结了。

但学习是为了成长，如果你的学生或孩子想方设法，各种努力，尝试用球和圆柱去“画”圆和长方形，则应当是值得鼓励的。

因为在转化的过程中，不但可以锻炼学生的动手操作能力，还可以有利于对“投影”等数学知识产生初步理解，不仅从动手能力的提升上，即便从数学学科知识本身来说，也是值得的。

期待以下观点成为我们的信念：学习和探究的价值，重在经历“伤脑筋”“想办法”的过程，而不在画的结果。

谢谢大家。欢迎你也留下你的想法。

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