雨课堂卷子提前看_线上课堂“水听器”（三）：听听“主播”们怎么说

随着线上课堂的展开，许多老师都摇身一变成为教学“主播”，收获了众多学生“老铁”，平日里严肃的老师们开始深研直播技术成为技术宅，并且各显神通变着花样吸引同学们的注意力。那我们就来听一听“主播们”的感想和建议吧。

2019/10/24

老师直播现场

老师们的感想

杜向党老师：

因为疫情影响，学校通知大家做好远程教学准备，因为对这些软件不熟，就提前做了充分的准备工作。

教务处向教师推荐使用雨课堂，自学了相关资料，听了两次课，在网上搜索视频学习，感觉雨课堂是清华大学同行开发，辅助功能强大，更适合教学，所以就把重心放在雨课堂了。从课件方面，因为没有了黑板的辅助，有些内容没法讲授，还是要增加完善PPT，提高授课效果。讲了2个小时，有点小累，估计学生更累，下次课，我准备将PPT切分为4个大知识点，分成4个时段讲授，保证授课质量。

秦侃老师：

线上教学前期的准备工作：本学期我承担《工程热力学》(英)的教学任务。在疫情发生后，我积极响应停课不停学的要求，探索线上教学的技巧。为了提高线上授课效果，我对前期准备的课件进行了相应的修改。我将“雨课堂”作为线上授课的首选方案，同时将“QQ群视频(直播间)”作为备选方案。在杨惠珍老师的帮助下，两种授课方案均已完成测试，效果比较理想。

通过直播的方式基本上能够实现与之前课堂授课的同等效果。QQ直播支持音视频直播和实时接收授课反馈，通过屏幕分享功能与画板相结合的方式也可实现板书功能。学生也可通过连麦的方式口头回答问题，课堂互动效果与课堂授课效果接近。但是在学生互动和板书等方面，与实际的课堂授课还是有差距，在后续的课堂教学过程需逐步探索更为合适的授课方式。

闫宏斌老师：

在万众一心抗击疫情的关键时刻，学校按照“停课不停教、停课不停学”的原则，全面开展网络在线本科教学活动。经过前期线上培训、在线试讲及学院督导老师的悉心指导，2月25日上午迎来了《热力学与气体动力学基础》课程的在线教学第一课。 

线上课堂与线下面对同学们的课堂形成鲜明对比，第一次面对电脑屏幕授课感觉有些许不适应，讲课时少了同学们面对面的反馈，少了同学们理解讲授内容时脸上流露出的喜悦，这给了解课堂效果造成了一定的困难。鉴于此，在网络授课过程中需充分利用网络平台的优势，尝试在PPT中布置启发同学们思考、了解同学们学习状态的测试题，借助群聊答题、连麦答题等方式，调动同学们参与课堂教学活动的积极性，提高教学效果。在本次授课过程中，有多位学院的资深教师进入课堂听课，提出了宝贵的意见。课程结束后，同学们在QQ聊天界面发送了“老师辛苦了”短消息，让我非常感动，这可能也是线上教学带给我的惊喜之一。诚然，作为授课教师，讲好课就是对自己、对同学们最好的交代。在接下来的教学过程中，相信师生会密切配合，通过提建议的方式不断改进教学效果，保证教学质量，停课也能学得好。

王海涛老师：

2月24日上午，正式开始了线上课程，由于是1-2节上课，也算是学校最早一批开始的线上课程了，同学们也都按时进入课堂。使用了qq群课堂直播授课，整体非常流畅，但是如果有人中途加群，他们进入课堂时就会把主讲教师挤下去，所以建议听课人提前进入课堂，中途群里不加人，另外群内人员不要对软件进行额外操作，即可保证顺利授课。

杨惠珍老师：

网上直播授课对老师来说也是一个新挑战，要熟悉直播平台，要在跟学生不见面的情况下做好交流互动，要对教学活动进行针对性设计。老师们为了上好直播课程，早早开始做准备，每一门课程至少准备了两个直播方案。虽然正式上课的时候还是不断有卡顿等问题出现，但在老师和同学们的合力配合下都得以解决。直播授课对老师来说最大的困难是无法与同学们面对面，难以直接了解大家的课程学习情况。因此，期望同学们能够与老师们积极配合，一起做到网上授课的教学质量不打折！

“主播”们的建议

1、在家里收拾出自己学习的空间，上课期间不被打扰；

2、调整好作息时间，不迟到不早退，提前加入课堂；

3、上课期间积极与老师互动，勇于表达；

4、按要求完成课前预习和课后作业；

5、劳逸结合，合理安排体育锻炼时间，保持良好精神面貌。

老师们为了保证线上教学的质量，无论是从课程内容、课件还是平台技术等方面都下足了功夫，为的只是同学们能够按时、按质按量地学习到知识。“主播”教学不易，“老铁”们且行且珍惜！希望大家在后期的课程中，紧跟老师，学扎实，变充实！

汇编//高麒淦

责编//席杰 丁美琪

审核//张龙