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kri.0306
2013.05.19
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音乐课题开题报告
课题名称:有效创设教学情境的策略研究
一、课题的由来
当前,在我国的中小学音乐教学中都普遍存在着一个现象,我们的学生喜欢唱歌却唱不好歌,也不喜欢唱音乐教材上的歌曲,由此出现一些小学生哼唱一些低劣的流行歌曲,甚至还有一些“追星族”现象, 因此采用什么方法使学生对音乐产生深厚的兴趣,并在身心愉悦中受到潜移默化的教育呢?我认为我们课题的提出《有效创设教学情境的策略研究》,创设积极的校园音乐环境,对完善学生的素质有着很大的影响。正如伟大的人民教育家陶行知说过:“缺少艺术的教育是残缺的教育”。
近年来, 我校十分重视校园环境的建设,如校园里有保护环境的标语、图画和激人奋进的校歌、校训、教风、学风、师德等。整个校园从外表上看是素洁、美观、使我们的学生进入校门就能看到,一切都很美。 然而我们忽略了音乐对校园环境的影响,陶行知先生提出“创造艺术之环境”的主张,他十分重视环境陶冶性情的作用。注意用美育陶冶学生的性情。然而实施美育的重要途径就是音乐教育,在音乐课中有效的创设教学情境是十分必要的。由此我们提出了《有效创设教学情境的策略研究》的课题,
二、文献综述
我们把学习陶行知艺术教育思想,创造艺术特色为学校发展目标,努力构建“以音乐为突破口,全面提高学生素质”为教育模式。根据资料查阅,已有许多学校在努力加强校园环境建设,做校园的美化,绿化、和净化,营造良好的育人环境,建设和谐教育,快乐教育。如我校已把古老的下课铃声改成了优美的音乐作为上下课的起始,学生在校的生活背景音乐的构建有了新的认识,如今此课题正在起始阶段,创设良好的校园音乐环境,让音乐弥漫校园,让学生在校园音乐中快乐成长,在音乐教学中《有效创设教学情境的策略研究》正是此课题要寻找的新的生长点和支撑点。
三、课题的主要内容
一、课题基本结构
具体分为:课题提出、课题界定、研究目标、理论依据、理论假设、研究内容、研究方法、研究过程步奏、成果。
二、研究方法
文献研究法、教育调查法、行动研究法、个案研究法、经验总结法。
三、研究思路
创设良好的校园音乐环境,让学生置身于生气勃勃、幽雅清新的环境,润万物于细雨和风中。
1、通过组织举办丰富多彩的校园音乐活动,激发、培养学生参与音乐艺术实践活动的积极性。寓思想教育于缤纷的音乐课有效教学活动之中,增强校园音乐的吸引力、凝聚力。
2、构建健康向上的音乐氛围,积极、奋发、和谐的校风、学风、班风。营造优良、高雅的精神环境,形成奋发向上的校园精神。
3、通过音乐堂课有效创设情境的教学,初步培养学生爱好音乐的情趣。发展音乐感受力、鉴赏力、表现能力和创造能力。提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。促使学生会唱、想唱、乐唱,各类优秀儿童歌曲。
4、通过研究,构建一整套适合我校特点的校园音乐,营造格调高雅的艺术氛围,让学生在潜移默化中受到艺术的熏陶,得到美的享受和哺育。对我们提出的《有效创设教学情境的策略研究》也起到了不可估量的作用。
四、预期研究结果
通过有效创设教学情境和创造良好的校园音乐环境,使学生情感世界能受到感染和熏陶,在潜移默化中能建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情,能培养对生活的积极乐观和对美好未来的向往与追求
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