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随着教学系统的进步和发展，在课堂中引入“创新元素”是中等职业学校计算机教育工作者值得深入思考的问题。该方法可有效应用于未来的研究和实践。综上所述，我们必须重视当前的计算机教学理念，丰富中职学校的创新元素。

《立足中职计算机教学培养学生能力》

本文是一篇关于计算机教学与创新能力本科毕业论文开题报告的范文，也是一篇关于计算机及中等职业学校电大毕业论文的范文。

[摘要]随着教学体系的发展和进步，当前中职计算机课程是中职学生必须学习的一门基本技能课程。中职生只有通过中职计算机的不断学习，才能从计算机领域发现当前网络时代的元素，从计算机课程中领略当前信息技术和科技发展的力量。

[关键词]中等职业学校；计算机；创新能力；教学方法

计算机是当前中等职业教育中一门特别重要的课程。教师应该将自己多年的教学经验与学生喜欢的教学元素结合起来，为计算机课程制定一个有效的教学计划。只有这样，学生才能培养成为综合应用型、信息技术社会发展的新型技能型人才。计算机教学需要掌握一定的方法和策略。教师必须更加重视计算机基础课的教学，从培养学生创新能力入手，提高计算机教学课堂的质量和效率。

第一，注重当前计算机教学理念，丰富中等职业学校课堂的创新元素

作为一名合格的中职计算机教师，我们应该关注当前的计算机教学理念，认识到“丰富中职学校创新元素”的过程对于学生的理解和感知尤为重要。学生从小接触到的计算机相关知识不同，学习基础也不同。然而，每个学生都可以通过每天积累基本的计算机知识和他/她所见所闻来提高他/她的学习能力。教师必须将“有效的计算机要素”和“计算机知识的应用”这两个教学主题引入课堂，充分激发学生的创新性计算机学习，从而有助于提高学生的计算机能力，使学生形成探究学习和创新性合作学习的意识。

随着教学系统的进步和发展，在课堂中引入“创新元素”是中等职业学校计算机教育工作者值得深入思考的问题。为了保证每个学生都能轻松地学习高级计算机语言，我们应该对“如何在中职计算机教学中培养学生的创新能力”这一课题进行深入的研究，并设计出符合他们想法的富有想象力的课堂。通过各种丰富多彩的文化活动来激发他们的创新意识。例如，鼓励学生自己操作，通过可视化软件编程，输出一个金字塔或一个简单的图形界面；鼓励学生利用Jaweb知识编写前端网络界面是培养学生计算机操作能力的有效途径。

第二，加强计算机课堂教学，培养学生的创新意识

中等职业学校教学的最大特点是培养学生的创新意识和自控能力。当学生具备这两种能力时，他们就能在未来的社会工作中找到自己的生活方向，创造出一套适合自己的科技和多样化的计算机应用模式。事实证明，学生在活动和创新中理解的问题往往会被深刻地记住。该方法可有效应用于未来的研究和实践。因此，我们应该鼓励学生观察生活，创新自己的学习方法，在遇到与计算机相关的困难时寻找答案，积极观察、思考和探索，掌握创新的计算机学习方法，有效拓展他们的创新思维能力。

随着信息技术产业的快速发展，许多新型科技产品层出不穷。传统的电子产品已经不能满足人们的精神需求。当前的社会发展正是“科技创新”的需要。我们可以鼓励学生在课堂实验活动中自主创新实践，提高学生对计算机的兴趣，自主组织或设置一些计算机操作，逐步完善自己有效的活动策略

社会形态在不断变化，竞争中的行业需要跟上尖端技术的人才。为了更大程度地激发学生的创新意识，我们应该摒弃“循规蹈矩”的教学理念，让每个学生都经历一个“批判、质疑、探究”的学习过程。教师不能在课堂上“完全”实施教育。他们必须结合时代的元素和计算机科学技术的特点，鼓励学生反思和总结自己，增强自己的编程能力和感悟力，并能在今后的工作中充分发挥自己的更大优势。

古人说，“老师，所谓传道、授业、解惑”，作为学生的引路人，我们不仅要教给学生知识，还要引导学生的学习方向，使他们能够更深刻地理解计算机操作技能，学会设定长远目标，培养现实生活中的创新能力。一些有价值的“创新竞赛”可以丰富计算机实验课的学习活动，为学生提供展示个性和创造力的平台。给老师和学生一个合作和分享的机会，然后创造一个良好的创新氛围。例如，设置一个电脑桌面设置任务，让学生主动完成，看看谁做的桌面最抢眼，从而有效地激发学生的创新，让他们用自己的智慧去“学以致用”，真正掌握一系列的电脑知识。

综上所述，我们必须重视当前的计算机教学理念，丰富中职学校的创新元素。为了加强计算机课堂教学，培养学生的创新意识，必须对“如何在课堂上引入计算机核心问题”、“如何在高强度计算机课程教学中培养学生的创新能力”等课题进行深入探索，逐步强化计算机课程的教学模式，引导学生创新思维，帮助学生全面发展和提高创新能力，为相关计算机课程打下良好基础。

[参考资料]

[1]王方泽。基于中职计算机教学的特点和方法[[J]。教育时报，2016，(4):80。

[2]刘悦。在中职计算机教学过程中培养学生的创新能力[[J]。湖南师范大学学报，2017，(7):45-46。

(作者:江苏省建湖中等专业学校)

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