武汉大学计算机学院徐霜,计算机专业创新性人才培养理念与实践论文.pdf

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文章编号：1672．5913(2008)08-0075．02

计算机专业创新性人才培养理念与实践

余蜊，何炎祥，徐霜，刘丹

(武汉大学计算机学院，武汉430079)

摘要：本文从武汉大学计算机学院计算机科学与技术本科专业人才培养的实际出发，分析了计算机专业创

新性人才培养的教育理念与目标，提出了计算机专业创新性人才培养模式、教学手段和方法的改革措施。

关键词：创新性人才；培养模式；创新意识；教学改革

中图分类号：G64 文献标识码：B

科人才需求和学生自身发展需要，努力提高学生的动手实

l 计算机专业刨新性人才培养的教育理念和目标

践能力和知识创新能力。

我校是全国第一批开办计算机科学与技术本科专业 改进的培养方案体现了五大特点：

的学校，计算机科学与技术专业自成立以来，累计毕业生 (1)对学生实施分类培养，将学生分为科学型、工程

型和应用型三类，设定不同的系列选修课程，以满足不

数达12500余人。从2004年开始，针对社会对我院培养

的计算机专业人才素质评价、人才培养的主要问题和社会 同类型学生将来发展的需要。体现了以学生为本，以知

对计算机人才需求的类型进行了为期3年的调查，结果表 识创新为目标。提高基本理论和原理的综合应用能力的

明目前学院计算机专业人才培养的主要问题体现在： 特点。

(1)工程实践能力不强； 、(2)学科分领域：为适应学科发展和专业认证的需要，

(2)创新精神和能力不够； 将计算机科学与技术专业划分为计算机科学、计算机工

(3)团队和协作意识弱； 程、软件工程、计算机应用技术四大方向，分别设置专业

(4)综合分析和应用水平有待提高。 课程组，鼓励学生完整地选修一个方向的课程。

网络和计算机系统管理者、计算机软件应用工程师、 (3)加强基础和新技术：加强基础知识的训练，同时

计算机程序师、计算机系统软件工程师、计算机安全专家、 加强新技术课程的份量，力求与科技发展同步，使学生

计算机支持专家是目前社会紧缺的人才，均要求有扎实的 能通过课程学习最新科技，掌握社会需要的能力，提高

专业技能，具有能从模糊的数据资料中进行分析的能力和 创新意识。

较强的创新能力。因此，培养计算机专业的创新性人才就 (4)大幅度加强实践教学：除个别课程外，都设置了

应强调以素质和能力培养为核心，以建立一个合理的基于 相应的实验内容，尤其加大了综合设计型实验和创新型实

个性发展的创新教育模式为目标。培养过程中要坚持“注重 验的份量，。已训练学生的创新意识和实践能力。

基础、突出能力、追求创新、发展个性”的原则，以“学习 (5)试验“3+l”模式：在前3年基本上修完全部课程，

一实践一研究一创新一学习”为主线、建立学生自主创新学 第4学年进行实践教学。准备就业的学生，到实习基地或

习为主导的学习机制，实现创新精神和能力的培养。 事先选定的就业单位进行一年的实践并完成毕业论文，对

推荐面试对研究生或准备考研的学生，进入导师课题组，

2专业人才