pyqt联动多层级下拉框_线上作业分组再思考：自下而上、多层联动。

上一次，已经对线上作业分组的操作流程做了一个具体分享。

线上作业分组，为学生赋能。

过去一周，对于线上作业分组又有了一些新的想法与做法。

线上的作业分组实施以来，现在看来，效果是显著的，作业上交率几乎达到100%。每一个班级每天迟交作业的同学控制在3人以内，并且这三人经过提醒也能上交。

对于线上作业来说，我自己是认可这个效果的，毕竟是在线上，要求也要适当放松一下，个别孩子经过提醒，能够交上来也是不错的。

好，分享这一周对于线上作业分组的新思考与做法。

线上作业分组，最重要的更新就是，我们完善了线上小组的结果。

看下面的导图：

原来丁爸下面是10个小组长，现在再曾设一个层级，在小组长上面增设两个课代表，这个其实与我们在学校里面是一样的。

从这个结果来看，我的权利是被层层稀释的，这其实是非常具有反脆弱的，刚开始是我一个人在负责线上作业，如果我出现问题，全班出现问题，全班的作业维系在我一个人身上，现在把孩子们、家长们动员起来，自下而上，联动起来。

我们对于每一层级的岗位职能，也不断做了明晰。

1.丁爸。

我发布每日作业，与重要直播通知。 每天花费10-30分钟，巡视各个小组，点评个别作业，收集错题，对孩子们的学习进行整体把控。 我也进行作业直播反馈，作业的反馈，一般放在周三。 当然我也在小组群，反馈各个组长的作业登记情况。 可以看到，我的最大工作就是不断反馈，每日反馈，周中反馈、每周反馈。 要相信教师的反馈作用，真的能够促进学生的学习。 另外不是我们建立了作业小组，我就高枕无忧了，我也是需要不断介入。当然这种介入，更多给孩子们指导。

2.课代表。

课代表是本周新增设的。 课代表的职能是每日提醒小组长暗示完成云文档统计，遇到特别需要提醒的，那么就跟进。 课代表是从在过去两周中，表现优异的小组长中选取的。 为了树立特代表的权威。 我不仅在总群发布任免通告，而且在周一的直播课开产，做了一个小型的任免仪式：

3.小组长。

正如后台的朋友给我留言的，小组长该有多负责啊。 确实，我们现在的小组分组中，小组长任务最重。 一方面需要转发我的重要通知与资料。另外还需要逐个登记每一个组员的作业情况。 但是我想小组长们的内驱力是十足的，小组长们一方面是自愿报名，另外一个方面，从小组长的这三周表现来看，真的是尽心尽责。 下面是组长每日下午1点，在小组群的汇报情况： 每天坚持，日日如此。

4.组员。

我们对于组员最大的要求，就是保质保量完成自我批改。 为此我们对于组员的自我批改，进行了多次培训。 现在看来，效果显著。

5.家长协助。

其实走到上面四层，也差不多。 但是还有最后一公里，需要打通，就是我们的家长。 我们同样需要家长的协助，可能是拍照上传，可能是自学指导，可能是疑难指导。 不仅是现在，家长从来都是我们的同事。