2019春季学期第五周作业

一、作业头内容

这个作业属于那个课程	C语言程序设计II
这个作业要求在哪里	https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/computer-scienceclass1-2018/homework/2828
我在这个课程的目标是	掌握数组内容
这个作业在那个具体方面帮助我实现目标	单词排序，指针问题
参考文献	《C Primer Plus》

二、基础作业

英文单词排序

本题要求编写程序，输入若干英文单词，对这些单词按长度从小到大排序后输出。如果长度相同，按照输入的顺序不变。
博客园附加要求：

（1）通过以自己名字命名的文件输入英文单词

（2）英文单词输入的结束标记为你学号最后一位数+37所对应的ASCII字符。（例如：你的学号最后一位为9，则结束标记为9+37=46所对应的ASCII字符“.”）

（3）在不删除原有内容的情况下，将排序后的单词输出到文件。
输入格式：
输入为若干英文单词，每行一个，以#作为输入结束标志。其中英文单词总数不超过20个，英文单词为长度小于10的仅由小写英文字母组成的字符串。
输出格式：
输出为排序后的结果，每个单词后面都额外输出一个空格。
输入样例：

blue
red
yellow
green
purple
#

输出样例：

red blue green yellow purple 

实验代码：

#include<stdio.h>
#include<string.h>
int main(void)
{
    char a[21][11];
    char b[11]; 
    int j,k,d,i=0;
    
    if((fp=fopen("C:\\YQ.txt","a+"))==NULL)
    {
        printf("File open error!\n");
        exit(0);
    } 
    
    while(1){
      scanf("%s",a[i]);
      if (a[i][0]=='%')
        break;
      i++;
    }
    a[i][0]='\0';
    for (k=0;k<i-1;k++)
    {
      d=k;
        for(j=k+1;j<i;j++)
        {       
        if(strlen(a[j])<strlen(a[d]))
            {
                d=j;
            }
        }
        strcpy(b,a[d]);
        strcpy(a[d],a[k]);
        strcpy(a[k],b);
    }
    for(k=0;k<i;k++)
        printf("%s ",a[k]);
    return 0;
}

设计思路：

我写得可详细了啊，呜呜呜，累死我了。

本题调试过程碰到问题及解决办法：

我也不知道错哪了~~~但是我后面改了一个输入语法就对啦，交完作业我再想想，嘻嘻。

运行结果截图:

挑战作业

思考： 由上周的求数组的最大子数组和，我们可知它的最简单的原型是求一维数组中的最大值。那么基于这个启发，我们可以把问题从二维数组转化为一维数组来求最大数组。

预习作业

第五周

2-1 下列语句定义 x 为指向 int 类型变量 a 的指针，正确的是（）

• [ ] A. int a, *x = a;
• [x] B.int a, *x = &a;
• [ ] C.int *x = &a, a;
• [ ] D.int a, x = a;

2-2 int *p 的含义是（）

• [ ] A.p是一个指针, 用来存放一个整型数
• [x] B.p是一个指针, 用来存放一个整型数据在内存中的地址
• [ ] C.p是一个整型变量
• [ ] D.以上都不对
  2-3 如果有定义：int m, n = 5, *p = &m; 与m = n 等价的语句是 （）
• [ ] A. m = *p;
• [x] B.p = &n;
• [ ] C.m = &n;
• [ ] D.m = **p;
  2-4 变量的指针，其含义是指该变量的（ ）
• [ ] A.值
• [x] B.地址
• [ ] C.名
• [ ] D.一个标志
  2-5有如下程序段

int *p,a=10,b=1;
p=&a; a=*p + b;

执行该程序段后,a的值是（）

• [ ] A.12
• [x] B.11
• [ ] C.10
• [ ] D.编译出错
  2-6对于下列程序，正确的是（）

void f(int *p)
{
      *p = 5;
}
int main(void)
{
      int a, *p;

      a = 10;
      p = &a;
      f(p);
      printf(“%d”, (*p)++);

      return 0;
}

• [x] A.5
• [ ] B.6
• [ ] C.10
• [ ] D.11
  2-7执行如下程序段，打印输出的内容是：

#include <stdio.h>
void fun (int c, int *d) {
    c++;
    (*d)++;
}
int main ( ){
    int a=5, b=9;
    fun(a, &b);
    printf("%d, %d", a, b);
    return 0;
}

• [ ] A.5, 9
• [ ] B.6, 10
• [x] C.5, 10

• [ ] D.6, 9
  完成截图：
  
  疑惑的问题：1.第六题的变量p为什么没有+1就被输出了出来?
  2.第七题的a,b,c,d各变量并未匹配，为什么可以转移值?

  第四周

  统计一行文本的单词个数

  本题目要求编写程序统计一行字符中单词的个数。所谓“单词”是指连续不含空格的字符串，各单词之间用空格分隔，空格数可以是多个。
  输入格式：
  输入给出一行字符。
  输出格式：
  在一行中输出单词个数。
  输入样例：

Let's go to room 209.

输出样例：

5

实验代码：

#include<stdio.h>
int main()
{
  char a[1000];
  int i,num=0,k=0;
  char c;   
  gets(a);
  
  for(i=0;(c=a[i])!='\0';i++)
      if(c==' ')  k=0;
      else if(k==0)
             {
              k=1;
              num++;
              }
             
    printf("%d\n",num);
    return 0;
}

设计思路：

本题调试过程碰到问题及解决办法：

for语句中的判断条件写错了，应该是c=a[i])!='\0'

运行结果截图:

三、学习进度统计

学习进度条

周/日期	这周所花的时间	代码行	学到的知识点简介	目前比较迷惑的问题
3/1-3/8	46h	78	定义文件，以及文件的导入导出和读写	数组的运算，输出
3/9-3/15	12h	42	....未上课	对文件中数据的提取运用，以及一些嵌套语句的实际用法
3/16-3/22	32h	67	二维数组数据的处理和输出	对一些复杂的循环还有些看不懂
3/23-3/29	30h	46	strlen函数，头文件string.h等的用法	新头文件的使用方法

折线图

四、学习感悟

这周！！！！哈哈哈我很厉害哟，我学会了好多东西，会用excel做表格啦，会很多函数啦，我还抽了一天时间做了学生会活动的策划书！哇我真棒！

五、关于结对编程

我的结对编程队友是同班的黄安，优点：两个人各有所长，互相借鉴，编程效率提高了很多；男女思维不同，想问题有不同的角度；
缺点：两人做题先后意见容易不一致，一台电脑不够用....

转载于:https://www.cnblogs.com/zsbhs/p/10620887.html