第五周作业

这个作业属于那个课程	C语言程序设计II
这个作业要求在哪里	https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/computer-scienceclass4-2018/homework/2826
我在这个课程的目标是	学会使用字符串进行编程
这个作业在那个具体方面帮助我实现目标	正确输出一连串字符和使用数组存储
参考文献	C语言程序设计II

7-1 统计一行文本的单词个数

本题目要求编写程序统计一行字符中单词的个数。所谓“单词”是指连续不含空格的字符串，各单词之间用空格分隔，空格数可以是多个。
输入格式:
输入给出一行字符。
输出格式:
在一行中输出单词个数。
输入样例:
Let's go to room 209.
输出样例:
5

1）实验代码：

#include<stdio.h>

int main()

{

char string[10000];

int i,count=0,word=0;

char c;

gets(string);

for (i = 0;(c=string[i])!='\0'; i++)

if (c == ' ')

word = 0;


else if (word == 0)

{

word = 1;

count++;

}

printf("%d\n",count);

return 0;

}

2)思路图

3)：问题

运行没问题但编译显示部分正确。

解决：

改了下存储值将80改为一万

4）运行结果：

预习题：2-1

下列语句定义 x 为指向 int 类型变量 a 的指针，正确的是（b）。 (2分)
int a, x = a;
int a, x = &a;
int *x = &a, a;
int a, x = a;

2-2
int *p 的含义是b (2分)
p是一个指针, 用来存放一个整型数
p是一个指针, 用来存放一个整型数据在内存中的地址
p是一个整型变量
以上都不对

2-3
如果有定义：int m, n = 5, p = &m; 与m = n 等价的语句是 （b） 。 (1分)
m = p;
p = &n;
m = &n;
m = **p;

2-4
变量的指针，其含义是指该变量的（b ）。 (1分)
值
地址
名
一个标志

2-5
有如下程序段
int p,a=10,b=1;
p=&a; a=p + b;
执行该程序段后,a的值是 b(2分)
12
11
10
编译出错

2-6
对于下列程序，正确的是（a） 。 (2分)
void f(int p)
{
p = 5;
}
int main(void)
{
int a, *p;

  a = 10;
  p = &a;
  f(p);
  printf(“%d”, (*p)++);

  return 0;

}
5
6
10
11

2-7
执行如下程序段，打印输出的内容是：c (2分)

include <stdio.h>

void fun (int c, int d) {
c++;
(d)++;
}
int main ( ){
int a=5, b=9;
fun(a, &b);
printf("%d, %d", a, b);
return 0;
}
5, 9
6, 10
5, 10
6, 9

7-1 英文单词排序

本题要求编写程序，输入若干英文单词，对这些单词按长度从小到大排序后输出。如果长度相同，按照输入的顺序不变。
输入格式：
输入为若干英文单词，每行一个，以#作为输入结束标志。其中英文单词总数不超过20个，英文单词为长度小于10的仅由小写英文字母组成的字符串。
输出格式：
输出为排序后的结果，每个单词后面都额外输出一个空格。
输入样例：
blue
red
yellow
green
purple

输出样例：
red blue green yellow purple

1)代码;

#include<stdio.h>
#include<string.h>
int main(void)
{   
FILE *fp;
char input[21][11] = { '\0' };  
  char snap[11] = { '\0' };
  int i = 0;
if((fp=fopen("D:xushasha.txt","w+"))==NULL){
        printf("File open error!\n");
        exit(0);
    }
 while (1) {    
printf(fp,"%s\n",input[i]); 
    if (input[i][0] == '#')     
    break;  
    i++;
    }
    input[i][0] = '\0'; 
    int len = i;
    int j = 0;
    for (i = 0; i < len; i++)   
    {   
      for (j = 1; j < len - i; j++) 
      { 
        if (strlen(input[j - 1]) > strlen(input[j]))    
        {       
          strcpy(snap, input[j - 1]);       
          strcpy(input[j - 1], input[j]);   
          strcpy(input[j], snap);   
          } 
          } 
      
    }   for (i = 0; i < len; i++)   
    printf("%s ", input[i]); 
 if(fclose(fp)){
            printf("Can not close the file!\n");
            exit(0);
        }
return 0;
  }

2)思路：

3）问题：

不能熟练的运用数组来进行排序编程，对很多字符结构的用法模糊。

解决：

百度，看老师和助教录制的视频

4）运行结果：

学习进度条

周/日期	这周所花的时间	代码行数	学到的知识点简介	目前比较迷惑大问题
3/27-3/29	14个小时	180行	使用字符串编程和数组	数组怎么用

折线图：

学习感悟：越学到后面才发现画流程图真的很重要，思路不是一下子有的要一笔一划勾勒出来。而且，这是一门极其需要耐心的学问，我之前总觉得在编程上花了时间但依然效果不大，可能我的学习方法还待改进，态度要好。这学期只有一个心愿了别挂让我秃头都行，抱拳。

结对的优点

:1.可以增进友谊，实现双赢。
2.使编程的工作轻松了不少，思路也通过交流来的快了。
3.使双方得到监督，也互相学习了。

缺点：

也存在编程习惯的差异，不好分工。

转载于:https://www.cnblogs.com/saury/p/10623433.html