计算机之父的童年故事教案,计算机之父童年的故事教案

24、“计算机之父”童年的故事

第二课时

教学目标：

1、说说从哪些地方可以看出阿兰.图灵小时候有些怪？这与他长大成为“计算机之父”有没有关系？

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过本课的教学，教育学生勤动脑筋，同时激发学生爱科学，学科学的热情。

教学重、难点：

学习课文，体会阿兰.图灵小时候的“怪”？他小时候的“怪”与他长大成为“计算机之父”有没有关系？

教学过程：

一、谈话导入

1、出示计算机，问:知道计算机理论的奠基人之一是谁吗？出示阿兰图片。指名读阿兰的简介。

过渡：了解了这位伟大的科学家，那现在我们一起乘坐时光机去看一看他小时候的故事。

2、板书课题。

二、初读感知

1、自由读课文，想一想这篇课文的主要内容是什么？

2、读了课文后你想用哪个词语来形容童年时的阿兰？(思维奇特、怪、与众不同、特别......)

过渡：在许多人的眼中，小阿兰是怎样的？(有些怪)他到底怎样怪呢？让我们走进课文一起去看看吧。

三、课文解读

1、请同学们默读课文1——4自然段，边读边画出描写小阿兰动作、语言、神态的句子。

2、生汇报，大屏出示有关句子，指导读，说理解。

3、引导学生用一句话概括这件怪事。板书种木水手。

4、过渡：除了种木水手，小阿兰在他家的地下室里还放了一些瓶瓶罐罐，谁知道这些瓶瓶罐罐里装了些什么？生答，出示句子“这一瓶是......台阶粉”指导用无比自豪的语气读这句话。阿兰制作的饮料你敢饮用吗？不过这可不是小阿兰考虑的问题，他只按自己的想法去发明制作，不考虑结果。所以说他“怪”。这件事用一句话概括是——用花草制饮料和台阶粉。(板书)

5、小阿兰还做了哪些怪事呢？下面请同学们自学

6、

7、8自然段。找出描写阿兰“怪”的语句，标画出来，并在小组内交流讨论。

6、找小组代表汇报句子，师引导概括，板书。

四、分析品质

正因为小阿兰经常干一些与众不同的事情。所以在许多人的眼里有些“怪”，实际上阿兰是个什么样的孩子。(爱钻研、肯动脑、乐于动手操作的孩子等，合理即可。)

五、你认为这与阿兰长大成为计算机之父有什么关系？

六、学了这篇课文你从中受到了什么启发？

七、课文延伸